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《捉迷藏》教学设计(通用22篇)
(实用版)
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《捉迷藏》教学设计(通用22篇)
藏在花丛中?
躲到草帽下?
钻入谷堆堆?
缩进棉褂褂?”,引出歌曲《捉迷藏》。
2、新课:
(1)、这首歌曲中运用了较多的八分附点节奏,在学唱时,先
进行击打节奏练习。
(2)、学习附点音符:附点四分音符、附点八分音符
(3)、进行练唱歌谱,再填词。
(4)、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句
(5)、把握歌曲整体风格,在唱熟练以后,采用稍快、活泼的
方式演唱,要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆
润饱满的发音来演唱。
3、活动与创造:(1)选择合适的乐器及创编节奏型,为歌曲伴
奏
①、用打击乐器伴奏(铃鼓、铃铛、沙棰、木鱼、腰鼓)
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②、请同学们自己创编节奏型,然后选择自己喜欢的乐器为歌曲
伴奏,到讲台上进行表演。
4、课堂小结
《捉迷藏》教学设计篇13
一、说教材:
1、分析教材的内容地位:
1)、在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”
是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此
更是感兴趣。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,
活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻·合,以引导幼儿向
最近目标发展区发展。
2)、3—4岁的幼儿活泼好动,且是语言迅猛发展时期,但对方
位词的理解、掌握、运用对
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