竖钩 （教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册.docxVIP

竖钩（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册

一、学情分析

三年级的学生经过一二年级的学习，对汉字有了一定的认识和书写基础。他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践和参与互动活动。但这个阶段的学生在书写时可能存在笔画不规范、用力不均匀、书写姿势不正确等问题。同时，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学方法和有趣的活动来吸引他们的注意力，提高学习效果。

二、教材分析

1.教材内容

本单元主要介绍书法的基本笔画，《竖钩》是其中的重要一课。教材通过展示古代书法作品中的竖钩笔画示例，让学生直观地感受竖钩的形态和美感。

教材详细讲解了竖钩的写法，包括起笔、行笔、出钩的方法和技巧，并配有示范图和步骤说明，帮助学生理解和掌握。

教材还设置了一些练习环节，如临摹古代书法作品中的竖钩笔画、书写含有竖钩的汉字等，以巩固学生的学习成果。

2.教材特点

系统性：教材对基本笔画的介绍循序渐进，从简单到复杂，有助于学生逐步掌握书法的基本技巧。

直观性：通过大量的图片示例和示范图，让学生能够直观地感受和学习竖钩的写法。

实践性：设置了丰富的练习环节，让学生在实践中不断提高书写能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够认识竖钩的形态和特点。

学生能够掌握竖钩的写法，包括起笔、行笔、出钩的方法和技巧。

学生能够运用竖钩笔画书写一些简单的汉字。

2.过程与方法目标

通过观察、分析、模仿等方法，让学生学会竖钩的写法。

通过临摹古代书法作品和进行汉字书写练习，提高学生的书写能力和审美水平。

通过小组讨论和作品展示，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对书法的兴趣和热爱，感受书法艺术的魅力。

培养学生的耐心和细心，提高学生的专注力和毅力。

培养学生的审美意识，提高学生的艺术修养。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握竖钩的写法，包括起笔、行笔、出钩的方法和技巧。

运用竖钩笔画书写一些简单的汉字。

2.教学难点

竖钩出钩的角度和力度的把握。

学生在书写过程中对笔画的粗细、长短和结构的把握。

五、教学策略

1.直观教学策略：通过展示古代书法作品中的竖钩笔画示例、示范图和教师的现场示范，让学生直观地感受和学习竖钩的写法。

2.实践教学策略：设置大量的练习环节，让学生在实践中不断提高书写能力。

3.合作学习策略：组织学生进行小组讨论和作品展示，培养学生的合作意识和表达能力。

4.评价激励策略：建立合理的评价机制，对学生的作品进行及时评价和激励，提高学生的学习积极性。

六、教学过程

1.导入新课

展示一些古代书法作品中的竖钩笔画示例，让学生观察并说一说这些竖钩的特点。

教师提问：“同学们，你们在这些书法作品中看到了哪些竖钩呢？它们有什么特点呢？”

学生回答：“有的竖钩很直，有的竖钩有点弯，有的竖钩出钩很锋利，有的竖钩出钩很圆润。”

设计意图：通过展示古代书法作品中的竖钩笔画示例，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受竖钩的形态和特点。

2.认识竖钩的形态和特点

教师用幻灯片展示竖钩的形态和特点，进行详细讲解。

教师讲解：“同学们，竖钩是由竖和钩组成的一个笔画。它的特点是竖要写得直，钩要写得锋利或圆润，具体取决于不同的书法风格。竖钩的竖部分一般比较粗，钩部分一般比较细。大家看，这个竖钩就写得非常漂亮，竖很直，钩很锋利。”

教师用手指在空中比划竖钩的写法，让学生跟着模仿。

设计意图：通过讲解和示范，让学生认识竖钩的形态和特点，为学习竖钩的写法打下基础。

3.学习竖钩的写法

教师在黑板上用毛笔示范竖钩的写法，边写边讲解步骤和方法。

教师讲解：“写竖钩的时候，首先要写好竖的部分。竖要起笔重，行笔稳，收笔轻，要写得直。然后，在竖的末端，要稍微停顿一下，再向左上方出钩。出钩的时候，要注意角度和力度的把握，不能太大也不能太小。大家看，这个竖钩就写得非常好。”

教师让学生用毛笔在纸上练习竖钩，教师巡视指导，纠正学生的写法。

设计意图：通过教师的示范和学生的练习，让学生掌握竖钩的写法，包括起笔、行笔、出钩的方法和技巧。

4.临摹古代书法作品中的竖钩笔画

教师展示一些古代书法作品中的竖钩笔画，让学生观察并临摹。

教师讲解：“同学们，现在我们来临摹古代书法作品中的竖钩笔画。大家要仔细观察这些笔画的形态和特点，尽量模仿得像一些。在临摹的过程中，要注意笔画的粗细、长短和角度的把握。”

学生进行临摹，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔法。

设计意图：通过临摹古代书法作品中的竖钩笔画，让学生进一步感受竖钩的形态和特点，提高学生的书写能力和审美水平。

5.运用竖钩笔画书写汉字

教师在黑板上写出一些含有竖钩笔画的汉字，如“水”“小”“寸”等，让学生观察这些汉字中竖钩的位置和写法。

教师讲解：“同学们，现在我