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五年级下册语文《祖父的园子》教学设计(6篇)--第1页
五年级下册语文《祖父的园子》教学设计（6篇）
五年级下册语文《祖父的园子》教学设计(6篇)
五年级下册语文《祖父的园子》教学设计1
网络学习课前准备：
字典，课本图片，笔记本，网络畅通，学习所用电子产品。
网络教学目标：
1.正确认读文中的“蚱、晃”等11个会认字，正确书写“蝴、蚂”
等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚
滚”等词语，通过查字典并结合课文解释不懂的词语。
2.默读课文，说出课文内容，说说园子里有什么，“我”和祖父
在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。
3.读出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。说出作者童
年生活的情趣。
网络教学重点：
正确认读生字词，读出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心
情。
网络教学难点：
读出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
教学过程
一、初读《祖父的园子》，感知园子的世界。
（一）交流激趣，导入课题。
1.谈话激趣：童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋
童年时光，女作家萧红的《呼兰河传》就记录了这样的感受。
今天我们一起感受她的童年生活吧!下面先介绍一下萧红ppt。在
萧红的记忆里，难以忘却的是什么？让我们一起走进萧红童年的记忆，
走进《呼兰河传》节选的——《祖父的园子》。（ppt：祖父的园子，
学生齐读课题。）
（二）初读课文，整体感知。
1.自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。
五年级下册语文《祖父的园子》教学设计(6篇)--第1页
五年级下册语文《祖父的园子》教学设计(6篇)--第2页
2.遇到自己喜欢的句子多读几遍。
3.学生借助工具书，联系上下文自学生字词。
4.教师领读我会认生字，练习朗读。
5.教师领读我会读词语，练习朗读。
6.教师带领学生一起学习我会写生字，观察讲解易错字。“拔”
区别拔和拨；“承”；区别瞎和割。
7.学习词语：明晃晃、光芒四射。
8.默读课文，说一说作者从哪两方面写祖父的园子的？
教师小结：两个方面，第一园子里有什么？第二我和祖父在园子
里干什么？
9.跟老师一起读读前三段，说说园子里都有什么？学习前三段。
10.再读课文前三段，读出喜爱之情。
（三）布置作业
1.有感情的朗读课文。
2.抄写本课生字、词语。
3.积累ABB词语。
五年级下册语文《祖父的园子》教学设计2
学习要求：
1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14
个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”
等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。
2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子
里做什么，祖父的园子有什么特别之处。
3.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思
念。感受作者童年生活的情趣。
4.学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。
学习内容及方式：
一、预习任务：
1.预习教材第2课。
任务1:朗读课文我最棒。大声朗读课文，注意读
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