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;学习目标
通过把握核心概念,理清论证思路,学生
能够感受文章强大的思想力量,获得思想启
迪,提升思维品质
;任务一:速读课文,回答问题。
活动1.全文共23个段落,四个主体部分,请找出显示作者思路的句子。
显示思路的句子
1我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下,其理由如次。
2中国共产党的20年,就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的20年。
3.但是我们还是有缺点的,而且还有很大的缺点。
4.为了反复的说明这个意思,我想将两种互相对立的态度对照的讲一下。
5依据上述意见,我有下列提议。
6.在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中,我们在学习问题上的这一改造,我相信一定会有好的结果。
;活动2.根据思路提示,完成论证思路的思维导图的填写。;提出论点;任务二:本文思路周密,逻辑严谨,展现了毛泽东主席思想的强大力量。试结合文本分析作者是如何增强论证的严谨性的。;1.论证结构清晰。课文采用了层进式的论证结构,按照“提出一个什么问题,接着加以分析,然后综合起来,指明问题的性质,给以解决的办法”
2论证方法多样。本文运用了举例论证、对比论证、引用论证等多种论证方法。
3.论据典型丰富。作者在列举典型事例的同时,为了增强说服力,还引用革命导师的论断来加以论证
3.议论语言准确。遣词、造句、段落层次的准确严密。
例用词的恰当。如第一部分在谈到我党“幼年”时期和现在对马列主义认识上的差距,是分别称之为“何等肤浅,何等贫乏”和“深刻得多,丰富得多”。“肤浅”和“深刻”用于表明认识程度的一组反义词,“贫乏”和“丰富”适用于表示认识广度的一组反义词。两组反义词相对举,说明差距大,前面再加上“何等”,表明严重程度深。
;任务三:作者善于创造性的运用语言,比如引入鲜活灵动的口语,运用富有表现力的成语、俗语、对联等,使文章说理深透而又通俗明白,请结合文本内容具体分析这一特点和表达效果。;语言的生动性
①善于使用口语和富有表现力的成语,如???闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究,用“言必称希腊”,“对于自己的祖宗,则对不住,忘记了”这样的口语,说明主观主义者不注重研究历史,使文章显得活泼有趣。
②灵活使用一些文言词语,古为今用。“无实事求是之意,有哗众取宠之心”“等闲视之”,“若明若暗”,“诸如此类”,“懂得甚少”等等,言简意赅,富于表现力。
③多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上,如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国,用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号令,既贴切生动,又通俗易懂。多次使用排比,如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命。”语意跌宕,层层深入。;引用了明人解缙的一副对子:“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”
这副对子,从内容看是用了比喻;从“头重脚轻根底浅”“嘴尖皮厚腹中空”的多义性来看,是一种双关(字面上描写外在形态,实质上描写思想作风);从芦苇、竹笋的拟人化来看,是一种比拟;从文章对这副对子的引述来看,又是一种引用。
讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论不能解决实际问题,虚浮的徒有虚名而无实学的主观主义者。
;;概括本文的论述思路。;
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