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《三角形边的关系》教学设计优秀5篇

初中三角形三边关系教学设计篇一

【教学目标】

教学重点：三角形任意两边之和大于第三边“”的关系的探究

和归纳。教学难点：判断怎样的三条线段能构成三角形？

教学关键：让学生合作交流，通过实验和观察PPT课件，从

中体验三角形的三边关

系及构成三角形的条件，并从中探索出解决这种问题的实质。

教学准备：教材、PPT演示文稿、小棒

教法：情境导入法、设疑诱导法、操作发现法、观察、归

纳，分析归纳教学法；学法：实验操作法、合作探究法、观察

法、分析法、归纳法，对比法。教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课，板书课题

上课后，放幻灯片1引入新课。

二、展示学习目标

放幻灯片2-3

放幻灯片4导学案反馈。

老师：讲出现的问题及强调得到的结论。放幻灯片5、6知

识应用。

三、合作交流（8分钟）

放幻灯片7合作交流的要求。老师巡视观察学生完成学案

的情况。

四、高效展示（8分钟）

放幻灯片8高效展示要求。

五、点评（约15分钟）

展示完成后，放幻灯片9点评要求。2分钟以后按照分工

开始点评。点评【活动一】完成后放幻灯片10，老师点拨。学

生继续点评。

学生点评完【跟踪练习1】后，放幻灯片11变形练习。完

成后学生继续点评。

《三角形三边的关系》教案教学设计篇二

教学目标：

1、通过量一量、摆一摆、算一算等实验活动，探索并发现

三角形任意两边之和大于第三边，并应用这关系解释一些生活现

象，解决一些简单的生活问题。

2、在实验过程中培养学生的猜想意识、自主探索、合作交

流的能力。

教学重点、难点：探索并发现三角形任意两边之和大于第三

边。

教学准备：学生、老师各准备几根长短不等的小棒、直尺、

探究报告单。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

这是什么图形呢？（三角形）谁来说说什么是三角形？怎样

理解这个“围”字（端点首尾相连）。同学们还知道三角形的哪些知

识？关于三角形的知识还有很多，我们继续往下看。

二、动手操作，发现问题

师：老师这里有三根小棒，分别长3、5、10厘米，这3根

小棒能围成一个什么图形？

生：三角形。

师：谁愿意上来围一围？围的时候要注意小棒首尾相连。

师：这三根小棒为什么围不成三角形呢？三角形的三条边之

间到底有什么关系呢？今天，我们就一起来研究三角形的三边关

系（板书课题）。

三、猜想验证，发现规律

师：我们发现这三根小棒不能围成三角形，怎样做才能围成

三角形呢？

生：换一根小棒

师：怎样换？同学们说的都是你们的猜想（演示猜想1）

1、学法指导

师：你们的这些猜想是否正确，三角形的三条边到底有什么

关系？我们可以通过做实验来验证一下，现在老师给同学们准备

了一些材料：3厘米、5厘米、8厘米、10厘米小棒各一根一起

试着围一围三角形。同学们亲自动手摆一摆，拼一拼，看看有什

么结果。先看要求（大屏幕）。

操作要求：

（1）、2人一组合作完成四种拼法

（2）、围三角形时要注意首尾相连。

（3）、完成后，填写好活动记录表准备交流

第一根小棒长

第二根小棒长

第三根小棒长

能否围成三角形

2、动手操作，寻找规律（师巡视，并指导）

3、交流汇报，探究规律。

师：哪个小组愿意来汇报。

小组上台展示，

3厘米、8厘米、10厘米能

3厘米、5厘米、10厘米不能

3厘米、5厘米、8厘米不能

5厘米、8厘米、10厘米能

师：其它组有不同意见吗？

师：仔细观察四种结果，有的围不成，而有的却能围成。这

是为什么呢？先看不能围成三角形的每组小棒的长度之间有什

么关系？说说你能发现些什么？同桌讨论一下。能围成三角形的

这几组小棒长度之间又