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《三角形边的关系》教学设计优秀5篇
初中三角形三边关系教学设计篇一
【教学目标】
教学重点:三角形任意两边之和大于第三边“”的关系的探究
和归纳。教学难点:判断怎样的三条线段能构成三角形?
教学关键:让学生合作交流,通过实验和观察PPT课件,从
中体验三角形的三边关
系及构成三角形的条件,并从中探索出解决这种问题的实质。
教学准备:教材、PPT演示文稿、小棒
教法:情境导入法、设疑诱导法、操作发现法、观察、归
纳,分析归纳教学法;学法:实验操作法、合作探究法、观察
法、分析法、归纳法,对比法。教学课时:一课时
教学过程:
一、导入新课,板书课题
上课后,放幻灯片1引入新课。
二、展示学习目标
放幻灯片2-3
放幻灯片4导学案反馈。
老师:讲出现的问题及强调得到的结论。放幻灯片5、6知
识应用。
三、合作交流(8分钟)
放幻灯片7合作交流的要求。老师巡视观察学生完成学案
的情况。
四、高效展示(8分钟)
放幻灯片8高效展示要求。
五、点评(约15分钟)
展示完成后,放幻灯片9点评要求。2分钟以后按照分工
开始点评。点评【活动一】完成后放幻灯片10,老师点拨。学
生继续点评。
学生点评完【跟踪练习1】后,放幻灯片11变形练习。完
成后学生继续点评。
《三角形三边的关系》教案教学设计篇二
教学目标:
1、通过量一量、摆一摆、算一算等实验活动,探索并发现
三角形任意两边之和大于第三边,并应用这关系解释一些生活现
象,解决一些简单的生活问题。
2、在实验过程中培养学生的猜想意识、自主探索、合作交
流的能力。
教学重点、难点:探索并发现三角形任意两边之和大于第三
边。
教学准备:学生、老师各准备几根长短不等的小棒、直尺、
探究报告单。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
这是什么图形呢?(三角形)谁来说说什么是三角形?怎样
理解这个“围”字(端点首尾相连)。同学们还知道三角形的哪些知
识?关于三角形的知识还有很多,我们继续往下看。
二、动手操作,发现问题
师:老师这里有三根小棒,分别长3、5、10厘米,这3根
小棒能围成一个什么图形?
生:三角形。
师:谁愿意上来围一围?围的时候要注意小棒首尾相连。
师:这三根小棒为什么围不成三角形呢?三角形的三条边之
间到底有什么关系呢?今天,我们就一起来研究三角形的三边关
系(板书课题)。
三、猜想验证,发现规律
师:我们发现这三根小棒不能围成三角形,怎样做才能围成
三角形呢?
生:换一根小棒
师:怎样换?同学们说的都是你们的猜想(演示猜想1)
1、学法指导
师:你们的这些猜想是否正确,三角形的三条边到底有什么
关系?我们可以通过做实验来验证一下,现在老师给同学们准备
了一些材料:3厘米、5厘米、8厘米、10厘米小棒各一根一起
试着围一围三角形。同学们亲自动手摆一摆,拼一拼,看看有什
么结果。先看要求(大屏幕)。
操作要求:
(1)、2人一组合作完成四种拼法
(2)、围三角形时要注意首尾相连。
(3)、完成后,填写好活动记录表准备交流
第一根小棒长
第二根小棒长
第三根小棒长
能否围成三角形
2、动手操作,寻找规律(师巡视,并指导)
3、交流汇报,探究规律。
师:哪个小组愿意来汇报。
小组上台展示,
3厘米、8厘米、10厘米能
3厘米、5厘米、10厘米不能
3厘米、5厘米、8厘米不能
5厘米、8厘米、10厘米能
师:其它组有不同意见吗?
师:仔细观察四种结果,有的围不成,而有的却能围成。这
是为什么呢?先看不能围成三角形的每组小棒的长度之间有什
么关系?说说你能发现些什么?同桌讨论一下。能围成三角形的
这几组小棒长度之间又
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