第二单元 中古时期的世界-高中历史单元教学设计.docx

第二单元中古时期的世界-高中历史单元教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中历史第二单元《中古时期的世界》，主要涵盖第4课《拜占庭帝国与阿拉伯帝国》和第5课《古代日本与古代朝鲜》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的古希腊、古罗马历史以及古代中国历史有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以了解拜占庭帝国和阿拉伯帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响，以及古代日本和朝鲜的历史演变，从而加深对中古时期世界历史进程的认识。教材中涉及的相关内容包括拜占庭帝国的政治、经济、文化特点，阿拉伯帝国的扩张与繁荣，以及日本和朝鲜的古代政治、文化和社会制度等。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析中古时期的世界历史事件，理解历史发展的时间线索和空间分布。

2.发展学生的史料实证能力，指导学生运用历史资料进行论证，培养其批判性思维和独立思考能力。

3.提升学生的历史解释能力，让学生能够对中古时期的世界历史现象进行合理的解释和评价。

4.增强学生的历史价值观，通过对拜占庭、阿拉伯、日本和朝鲜历史的了解，认识到不同文明的价值和世界文明的多样性。

学习者分析

1.学生已经掌握了古希腊、古罗马以及古代中国的基本历史知识，对历史发展的基本脉络有了初步的理解。此外，学生可能对拜占庭帝国和阿拉伯帝国的历史有所了解，但对古代日本和朝鲜的历史较为陌生。

2.学生的学习兴趣通常集中在历史事件的故事性和文化特色上，对于中古时期的世界历史，他们可能对拜占庭和阿拉伯帝国的兴衰、伊斯兰教的传播等话题表现出较高的兴趣。学生在分析能力上有所差异，部分学生擅长逻辑推理和历史分析，而部分学生可能更倾向于记忆和描述。在学习风格上，学生可能偏好通过案例学习、小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对中古时期世界历史的整体框架把握不足，难以理解拜占庭和阿拉伯帝国的历史地位和影响；对日本和朝鲜的历史背景和文化特点缺乏了解，难以深入分析其历史进程；以及对历史资料的分析和解读能力有限，可能难以准确把握历史事件的前因后果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了高中历史教材第二单元《中古时期的世界》相关章节。

2.辅助材料：准备拜占庭帝国、阿拉伯帝国、古代日本和朝鲜的历史图片、地图、时间线图表以及相关历史视频片段。

3.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，并准备白板和记号笔用于课堂讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括拜占庭帝国和阿拉伯帝国的历史背景资料，以及古代日本和朝鲜的相关文献，明确要求学生了解这些文明的基本特征和重要历史事件。

设计预习问题：如“拜占庭帝国是如何兴衰的？”“伊斯兰教的传播对阿拉伯帝国的发展有何影响？”“日本的大化改新对社会有哪些变革？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，对中古时期的世界有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话概括历史事件和现象。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示拜占庭帝国和阿拉伯帝国的建筑图片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解拜占庭帝国的政治制度、经济状况和文化特点，阿拉伯帝国的扩张和伊斯兰教的传播，以及日本和朝鲜的古代政治制度和文化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨拜占庭帝国衰落的原因；进行角色扮演，模拟古代日本和朝鲜的社会生活。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如拜占庭帝国为何能抵抗住多次外敌入侵却最终衰落。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如拜占庭帝国的衰落与内部腐败的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践活动深入理解课程内容。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解中古时期的世界历史，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置比较拜占庭帝国和阿拉伯帝国兴衰原因的作业，以及分析日本大化改新对朝鲜半岛影响的家庭作业。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、学术文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改