2024年教科版二年级上册科学全册教案.doc

地球家园中有什么？

教学设计

【教学目的】

1.科学概念目的：懂得地球是一种球体，人类赖以生存的地方。

2.科学探究目的：能根据自已的观测說一說地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。

3.科学态度目的：乐意倾听和分享，乐于体現对于地球的理解。要爱惜和爱惜我們的地球。

4.科学、技术、社会与环境目的：意识到仔细观测思索可以更好的理解地球。自已动手画一画自已所理解的地球。意识到保护地球家园的重要性。

【教学重难点】

1.教学重点：让学生能大概理解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等诸多方面构成的。

2.教学难点：学生自已通过观测說出地球上的东西。

【教学准备】

1.小组活动：每人一支彩笔。

2.教师准备：班级记录单，地球家园图，有关的图片与视频。

【教学过程】

一、视频或图片导入：（预设3分钟）

播放某些地球在宇宙中的视频，让学生简朴理解一下地球是一种球体，是宇宙中的一颗行星。

二、深入理解地球上有什么（预设10分钟）

在浩瀚的宇宙中，我們赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以說一說你懂得的地球均有什么呀？

学生回答。

想不想多理解某些我們的地球呢？

播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。

观看后再提问学生“地球上均有什么呀？”

学生回答。

三、动手画一画。（预设20分钟）

老师：我想画一张地球家园图，不过我不懂得上面要画什么？同学們懂得么？

学生回答可以画什么？

小组交流

老师：你們想不想画一张属于自已的地球家园图？目前每位同学拿出自已的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！

组長领取绘画材料。

各组开始绘制自已的地球家园图，教师巡视指导。

四、交流和总結（预设5分钟）

各组完毕后，进行交流观看，最终每组一名代表展示作品并說一說自已的地球家园图上均有什么？

那我們的地球家园缺乏同样可不可以呢？大家讨论一下。

学生交流发言

教师小結：地球是我們赖以生存的地方，我們要爱惜和爱惜她，不能让他缺乏任何一部分，努力保护地球的完整。

最终大家将我們的班级登记表填写完整。

五、拓展（2分钟）

大家可以走出去看一看，观测一下我們的树林、田野、绿地、山坡上，看看我們漂亮的地球家园里还能找到什么？

【板书设计】：

地球家园中有什么？

陆地：山川动植物人类

地球水:海洋河流

空气阳光

《土壤——动植物的乐园》教学设计

教学目的：

科学概念目的：

土壤是地球家园的重要资源；

許多动植物依赖土壤生存或生活。

教学探究目的：

学会搜集证据，并可以进行简朴的信息处理；

学会用自已的語言清晰的体現自已的观点。

科学态度目的：

能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生爱好；

可以如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；

学会倾听，乐意分享，乐于体現，小组间做到团結合作。

科学、技术、社会与环境目的：

可以意识到人与自然是友好的整体，密不可分。

教学重难点：

教学重点：通过观测和认识，让学生意识到許多动植物依赖土壤生存或生活。

教学难点：通过观测理解让学生意识到人与自然是友好的整体，密不可分。

教学准备：

土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、登记表等。

教学过程：

创设情境，談话引入。

出示土壤的图片

土壤是一种我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于既便我們常常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观测过土壤。因此这节課，我們就一起来观测土壤以及土壤中的动植物。（出示課題）

（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我們身边，但大多没有仔细观测过土壤的世界，调动学生观测土壤的爱好）

观测土壤。

1.每组拿出事先准备好的土壤。

土壤中均有什么？怎样进行观测？怎样运用这些工具？在观测的过程中我們需要注意什么问題？

（设计意图：带着问題去观测，有针对性的做试验，可以到达意想不到的效果）

生1：土壤中也許会有小生物和某些枯叶子···

生2：观测要仔细认真，有次序，细致到每一种角落···

生3：放大镜是放大某些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观测土壤里的动植物···

生4：在观测中要认真仔细，不遗漏每一种角落，要按一定的次序，不要伤害土壤里的小生物···

（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生可以再說的过程中，组织好自已的語言，可以清晰的体現自已的观点，阐明自已的的想法）

出示注意事项做补充。

观测土壤并做好记录。

（设计意图：边观测边记录让学生及時留下观测后的证据，做汇报時有据可依）

3.汇报自已的观测成果。

研讨活动。

我們发現了多少种依托土壤生長和生活的植物和动物