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部编人教版五年级语文上册《搭石》说课稿及教学反思

一.教材分析

《搭石》是部编人教版五年级语文上册的一篇课文。课文讲述了一个发生在乡

村小路上的故事,通过描述人们如何互相帮助,协调配合,共同搭石过河,展现了

一种美好的乡情和村民之间的和谐相处。本文通过生动的描绘和细腻的情感刻画,

引导学生体验生活中的互帮互助,培养他们关爱他人、团结协作的品质。

二.学情分析

五年级的学生已具备一定的独立阅读和理解能力,对课文内容能够进行简单的

分析和概括。但部分学生在情感体验和团队协作方面可能存在一定困难,因此在教

学过程中,教师要关注学生的情感引导,帮助他们更好地理解和体会课文所传达的

价值观。

三.说教学目标

1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词。

2.过程与方法:通过合作学习,培养学生团队协作能力和互相帮助的精

神。

3.情感态度与价值观:感受乡村生活中的互帮互助,培养关爱他人、团

结协作的品质。

四.说教学重难点

1.重点:正确朗读课文,理解课文内容,掌握生字词。

2.难点:感受课文所展现的乡情和村民之间的和谐相处,培养学生关爱

他人、团结协作的品质。

五.说教学方法与手段

1.情景教学法:通过设置情景,让学生身临其境,更好地体会课文所传

达的情感。

2.合作学习法:引导学生进行小组讨论、合作完成任务,培养团队协作

能力。

3.情感引导法:教师以情感人,以情促知,引导学生体验课文中的美好

情感。

六.说教学过程

1.导入新课:通过设置情景,让学生想象自己在乡村小路上,引出课文

《搭石》。

2.初读课文:让学生自由朗读课文,感受课文所描绘的景象,引导学生

关注生字词。

3.理解课文:教师提问,学生回答,共同讨论课文内容,理解村民之间

的互帮互助。

4.情感体验:让学生分组进行合作任务,如模拟搭石过河,体验团队协

作的乐趣。

5.深入讨论:引导学生从课文中发现美好情感,讨论如何在生活中关爱

他人、团结协作。

6.总结提升:教师总结本节课的学习内容,强调关爱他人、团结协作的

重要性。

7.作业布置:让学生课后运用所学,为家人或朋友做一件关爱的事情。

七.说板书设计

板书设计如下:

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从以下几个方面进行:

1.学生朗读课文的情况,要求正确、流利、有感情。

2.学生对课文内容的理解,能概括出课文所讲述的故事。

3.学生在合作学习中的表现,是否能积极参与、团结协作。

4.学生情感态度的改变,是否能体会到关爱他人、团结协作的重要性。

九.说教学反思

在教学《搭石》这篇课文时,我注重了学生的情感引导和团队协作能力的培养。

在教学过程中,我设置了情景,让学生身临其境,体会课文所传达的美好情感。同

时,我采用合作学习法,让学生在实践中培养团队协作能力。在今后的教学中,我

将继续关注学生的情感体验,努力提高他们的语文素养。

知识点儿整理:

1.课文《搭石》的主题和内容:本节课的课文《搭石》讲述了一个发生

在乡村小路上的故事,通过描述人们如何互相帮助,协调配合,共同搭石过河,

展现了一种美好的乡情和村民之间的和谐相处。课文通过生动的描绘和细腻的

情感刻画,引导学生体验生活中的互帮互助,培养他们关爱他人、团结协作的

品质。

2.生字词学习:在教学中,引导学生学习和掌握课文中的生字词,包括

搭石“”、过河“”、协调“”、“互帮互助”等,帮助学生正确理解课文内容。

3.朗读与理解:通过让学生正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生字

词,提高学生的语文阅读能力。

4.合作学习与团队协作:通过合作学习,培养学生团队协作能力和互相

帮助的精神。在课堂上,可以设置小组讨论、合作

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