2024年教科版小学三年级上册全册教案.doc

教科版小学科学三年级上册教案

第一課我看到了什么

【教学目的】

科学概念：

树是活的植物，生長在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与措施：

初步认识真正的观测应当是有目的的，制定观测的措施和环节有助于观测的进行。

用多种感官观测大树。

借助放大镜、皮尺等简朴的工具对大树进行观测和测量。

用简朴的詞語记录观测的成果。

情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观测事物会对事物有更多的认识。

发展观测大树的爱好，体会到生命体給我們带来的生机勃勃的感受。

在观测过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学重点】理解观测的目的和措施，认识到观测的重要性。

【教学难点】对大树的观测要指向生命体这个关键概念。

【教学准备】

分组材料：某些观测用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观测记录紙。

【教学过程】

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我們都能看到植物，同学們对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我們从身边的熟悉植物——大树开始观测研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，請大家仔细地看图，你能发既有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发現几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（规定仔细倾听，并大胆說出新的发現，同步辨别哪些是真正从照片上获得的信息。）

三、回忆中的大树

1.教师引导：照片拍得很清晰，不过我們从照片上发現的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样样吗？

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.教师激趣：同学們的汇报内容真丰富，有的内容大家都看見过，有的内容有人还历来没看見过，而有人也許历来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：為何想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是尚有其他东西？）

5.教师总結：这样带着目的去仔仔细细看大树的時候，我們的观测活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报：假如目前来到一棵大树下，我想观测什么？我們怎样才能观测到更多的内容？

四、观测真正的大树

1.交流：教师引导孩子們交流在头脑中制定好的观测大树的个人计划。（观测内容、观测措施、需要借助的工具等）

2.活动：目前让我們一起去观测一棵真正的大树，我們肯定有更多的发現。同步把观测到的信息，用简短的詞語记录下来。（在保证安全的状况下老师带学生按计划开展真正的实地观测活动。）

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观测内容，說說从不一样的记载中怎样体会到观测的大树是一种生命体。同步推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其他同学的记录单上交給老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有经典特色。）

4.总結：观测一棵树让我們获得了这样多的信息，观测一棵树让我們发現了一种生机勃勃的生命世界，那么，观测更多的树呢？請在課外继续观测不一样的树。

第二課校园的树木

【教学目的】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根构成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生長在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与措施：

用多种措施观测一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观测树干。

用实物来补充語言描述的局限性。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观测到的現象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观测描述和比较后指向树木作為生命体的特性。

【教学难点】比较讨论树木的相似之处。

【教学准备】

校园中选定某些大树供各小组观测所需，同步為各小组准备：一张观测记录紙，一支蜡笔，一把软尺，一种放大镜。

【教学过程】

一、观测树木的措施

1.总任务：分小组进行观测，每个小组尽量观测不一样的树木；小组内要分工明确，每个人要有观测任务；描述一棵树，完毕一篇观测笔记。

2.分任务：我們所要观测的树長在校园的哪个地方？我們怎么按次序来观测一棵树？（由远及近，由整体到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的观测措施来观测新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

4.比较：我們能比书上的观测记录记得更好吗？（先用简朴的詞語记录下来，回到教室后整顿成观测笔记。）

二、观测记录一棵树

1.从远处观测整棵树，我們怎样记录？（树冠形状、树的高度等）

2.从近处有序观测树的各个部分，我們会有哪些新的发現？

生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的措施：把白紙紧压在树干上，先用手指在紙上反复按压，再平捏蜡笔在紙上涂擦，使凸起的部分染