2024年教科版小学二年级科学下册教案全册.doc

教科版小学一年级下册科学教学设计

第一单元磁铁

第1課《磁铁能吸引什么》教学设计

教学导航

【教材分析】

磁铁很常見，在某些玩具里就能发現磁铁的踪影，某些学生也許还接触过不一样形状的磁铁。对于磁铁，学生有对的的认识：“磁铁能吸住某些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有時候会互相推开”。不过，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的有关认识是模糊的甚至是錯误的。例如，诸多学生认為“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我們组织主題明确、构造严谨、体验深刻的探究活动来转变其錯误的前概念。

学生在本課先认识多种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，懂得磁铁能吸引铁一类物体；最终运用磁铁识别有铁的物质，深入完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。单元封面图片是学生非常喜欢玩的磁铁钓魚玩具，目的是让学生通过对磁铁游戏的回忆，說一說“磁铁有哪些特点”“我們能用磁铁做什么”，以唤起前概念，激发探究磁铁的爱好。

【学情分析】

知识基础分析：二年级的学生几乎都見过磁铁，学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁現象开始的。在他們对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。不过有相称一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生也許认為磁铁能吸引所有的金属。

试验技能分析：多数学生都饶有爱好地玩过磁铁，并拿着磁铁去吸引能某些物体。通过将近一年的科学学习中，学生已经初步掌握了一定的试验技能，如小组分工合作等。

【教学目的】

知识目的

1．磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2．磁铁隔着某些物体也能吸铁。

过程与措施

1．用试验措施研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2.计试验，研究磁铁隔着某些物体能不能吸铁。

3．用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

情感态度价值观

1．认真试验，获取证据，用证据来检查推测的重要性。

2．体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意見，勇于提出不一样見解，乐于合作与交流。

【教学重点】

通过试验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】

懂得并理解用磁铁可以辨别出不易识别的铁制品。

【教学准备】

分组材料：铁钉、铜钥匙、橡皮擦、木条、塑料杯、紙杯、铝片、玻璃球、布、铁夹子、铁片、螺丝钉、条形磁铁、试验记录单。

教师材料：2枚1元硬币、硬紙板、方形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、球形磁铁、橄榄形磁铁、心形磁铁、平板电脑。

【課時安排】

1課時

教学过程

一、聚焦：揭示課題

【材料准备：2枚1元硬币、方形磁铁、硬紙板】

1.出示2枚硬币，想措施让两枚硬币立着堆叠，并立在硬紙板上。

2.学生上来尝试。

3.教师演示：在硬紙板背面放方形磁铁，硬币立起来了。

4.思索：為何老师可以做到？有什么秘密武器？

5.揭示課題：磁铁能吸引什么

设计意图：教学开始，创设类似魔术的情景，有助于调动学生的学习爱好，激发学生深入探究新知的欲望。两枚硬币怎么可以立在硬紙板上呢？它激起了学生浓厚的探究爱好，从而顺利的引出本堂課的研究对象——磁铁。

二、探索

（一）磁铁能吸引什么物体

【材料准备：铁钉、铜钥匙、橡皮擦、木条、塑料杯、紙杯、铝片、玻璃球、布、回形针、铁球、螺丝钉、水笔】

1.生活中哪些地方用到了磁铁？

2.简介多种形状的磁铁，并将它們吸在黑板上展示。

3.說一說：磁铁能吸引什么物体？

4.简介试验材料

5.猜一猜：哪些能被磁铁吸引，哪些不能，并阐明你為何这样猜测。

6.互动讨论预测成果。

7.小组讨论：怎样做这个试验？

追问：看到什么現象认為能吸引？

8.试验中，我們应当注意什么？（讨论后出示PPT：温馨提醒）

（1）检测3次；；

（2）磁铁易碎，轻拿轻放；

（3）注意锋利的材料。

9.分组试验，教师巡回指导

10.记录试验成果，整顿试验材料。

11.汇报交流并提问：这些能被吸引的物体有什么共同点

12.出示金手链、银手镯：磁铁能吸引它們吗？

13.小結：磁铁能吸引的物体都是铁做的或者具有铁的。

14.提问：除了铁，磁铁还能吸引什么？

讲解：磁铁还能吸引镍和钴。镍和钴也是金属，在我們一元硬币中就具有镍。

设计意图：科学的魅力在于让学生亲自去尝试、去体验、去感悟，引导学生体会科学探究过程，是本环节的立足之点。在理解学生前概念時，发現大多数学生都认為磁铁能吸引所有的金属，但要让学生认识到科学探究要用事实說话，并能亲自证明，就要花一定功夫了，上述试验就是引导学生在大量事实面前感受到磁铁究竟能吸引什么。

（二）找一找，教室里哪些物体能被磁铁吸引

1.交流讨论；教室里哪些物体能被磁铁吸引。

2.检测：学生提到的物品，指导学生用磁铁一一检测。(提醒注意人生安全和物品安全）

3.小結：通过刚刚的活动，我們发現教室里诸多物体都能被磁铁吸引，阐明它們具有铁、镍、钴，或者其中的一