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空城计的课件范文6篇

我们经过多次深思熟虑，特别为大家带来了一份充满独特创意的

“空城计的课件”。每位老师在课前都需要认真编写教案和课件，因

为这是教育教学改革的重要手段。我们很高兴能与大家分享这份教案，

希望对大家有所帮助！

空城计的课件(篇1)

教学目的：

理清小说的故事情节，把握人物形象，培养学生对文学名著的鉴

赏力。

教学重点：

理解孔明的“三笑”和他的“空城计”得以施计成功的重要原因。

教学难点：

学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。

教学课时：

《空城计》第二课时

教具：录音机、磁带、网上下载的《三国演义》电视剧孔明在城

楼上弹琴的剧照（剧照人物有：孔明、两个书童）

教学流程：

（上课）

老师：首先，我们来听一首歌曲，请同学们认真听，听完之后告

诉老师，这是一首什么歌呢？

（全班学生静静地听歌曲，并有个别同学随着音乐的节拍轻轻地

哼唱）

老师：刚才我们听的歌曲是什么歌呢？

学生：电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》。

老师：这首主题曲是《三国演义》这部小说的开篇词，词牌名是

什么呢？

学生：调寄《临江仙》。

老师：现在我们一起来诵读这首调寄《临江仙》。

学生（诵读）：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头

空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一

壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

老师：刚才我们诵读的是《三国演义》的开篇词，今天我们继续

来学习三国里面发生的一段故事《空城计》，请各个小组讨论这篇故

事的梗概，我叫一位同学复述故事。

（小组讨论，并请一位同学复述故事）

学生：这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城

下，蜀国的众百官大惊失色，唯独孔明不动声色。他叫军士把军旗收

藏起来，叫部队的将士们不能大声喧哗，同时大开城门，每个城门叫

二十个士兵扮作百姓打扫街道，然后自己带了两个书童在城门上弹琴。

司马懿到了西城门下，发现孔明的城门大开，并且看见他悠闲弹琴的

样子，以为有埋伏，就不听儿子司马昭的劝告，赶紧叫部下退兵。孔

明等司马懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。

（学生鼓掌）

老师：这位同学讲得怎么样呢？现在我请同学们，对这个同学复

述的故事进行点评，各个小组组织讨论，并归纳小组意见，选出一位

代表发言。

（小组讨论）

学生1：这位同学讲得不错，能用自己的语言去讲这个故事，讲的

故事也比较完整。

学生2：这位同学显得有些紧张，不够流利，讲到个别之处有“呃、

嗯”等口语毛病。

学生3：这个同学在故事的内容还缺乏自己的想象力，故事发生的

细节过于简单，特别是在司马懿大军压进之后，可以展开适当想象。

学生4：这位同学的普通话不是很标准，如“劝告”读作“欠告”。

老师：同学们的看法非常好，从不同的侧面去给这位同学点评，

可谓“仁者见仁，智者见智”。在这位同学讲故事里出现了哪些人物？

学生：孔明、司马懿、司马昭。

老师：对了，故事里面出现了这三个人物，那老师手中正好有一

张照片，现在请同学们看一看，并说出他是谁？

学生：哇！（惊讶）孔明！

老师：对了，他在干什么呢？旁边还有哪些人物？

学生：他在弹琴，旁边是两个书童。

老师：那谁能说说孔明在照片中的神态？

学生1：他披鹤氅，戴纶巾。

学生2：他笑容可掬。

老师：在这张照片里孔明披鹤氅，戴纶巾，笑容可掬，那在我们

的课文里，写到了孔明的几次笑呢？请你找出文章里面有关笑的词语。

学生：三次。笑容可掬→抚掌大笑→拍手大笑（板书）

老师：孔明的这三次笑分别具有哪些不同，请小组讨论，并选出

你们小组的代表发言。

（小组讨论）

学生1：孔明第一次的笑是显得有些心虚，是故意迷惑敌人的；第

二次的笑是胜利的笑；第三次的笑是笑司马懿是个大笨蛋。（话毕，

全班同学哄堂大笑）

学生2：孔明第一次的笑显得有些牵强，他是故做姿态的；第二次

的笑是侥幸的笑；第三次的笑是嘲笑。

学生3：孔明第一次的笑是假笑，第二次的笑是如释重负的笑，第

三次的笑