高中历史（统编版）中外历史纲要上 第7课 隋唐制度的变化与创新 教案 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展.docx

高中历史（统编版）中外历史纲要上第7课隋唐制度的变化与创新教案第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

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教材分析

《高中历史（统编版）中外历史纲要上》第二单元“三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展”中，第7课“隋唐制度的变化与创新”旨在引导学生深入探讨隋唐时期政治、经济、文化制度的重要变革。课程围绕科举制、府兵制、两税法等核心内容，突出体现了隋唐时代在制度创新方面的历史成就及其对后世的影响。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生构建完整的知识体系，深化对历史发展规律的认识。

核心素养目标分析

本课程以培养历史学科核心素养为导向，着重提升学生以下能力：通过对隋唐制度变化与创新的学习，培养学生时空观念，理解历史变迁与时代背景的关联；通过分析科举制、府兵制等制度特点，提高学生的史料实证能力，学会从史料中提炼有效信息；围绕两税法等经济制度变革，培育学生历史解释能力，探讨其对封建社会经济发展的作用；同时，通过对比古今制度差异，激发学生的家国情怀，认识国家统一和社会稳定的重要性，培养正确的历史价值观。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在学习本课前，学生已对三国两晋南北朝时期的历史背景有了基本了解，对中国古代政治、经济制度有初步的认识。此外，学生也掌握了隋唐时期的基本概况，如隋炀帝的开皇之治、唐朝的贞观之治等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和制度变革较感兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。在学习方法上，学生更倾向于合作学习、讨论交流，善于从不同角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能对隋唐制度的具体细节和内涵理解不够深入，如科举制的实施过程、府兵制的运作等。此外，分析制度变革对历史发展的作用和影响时，学生可能会遇到逻辑推理和论证能力方面的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解隋唐制度变化与创新的历史背景、具体内容及其影响，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就科举制、府兵制等制度进行小组讨论，鼓励发表见解，提高学生的参与度和思考能力。

3.案例分析法：选取典型历史事件或人物，分析其与制度变革的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示隋唐时期的文物、壁画等，增强学生对历史文化的感知。

2.网络资源：引导学生利用网络查阅相关史料，提高学生的信息获取和史料实证能力。

3.教学软件：使用互动式教学软件，如历史知识问答、时间线制作等，提升学生的学习兴趣和效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示隋唐时期的社会风貌图片，提出问题：“隋唐时期为何能成为中国封建社会的鼎盛时期？”引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾三国两晋南北朝的历史背景，引导学生联系已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细讲解隋唐制度的变化与创新，包括科举制的确立、府兵制的作用、两税法的影响等。

-举例说明：通过隋唐时期的具体案例，如唐太宗的科举选拔、府兵制的军事成就等，帮助学生理解制度创新的具体内容和历史意义。

-互动探究：组织学生分组讨论科举制对选拔人才的影响，府兵制在军事上的优势，两税法对经济发展的贡献等，引导学生深入探究制度变革的作用。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制隋唐制度变革的思维导图，或编写小短文，阐述自己对某一制度的理解。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助，确保学生对知识点的准确理解和掌握。

4.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的核心知识点，强调制度变化与创新在隋唐社会发展中的重要性。

-鼓励学生反思学习过程中遇到的问题和挑战，分享彼此的学习心得，为下一节课的学习做好准备。

5.作业布置

-布置相关的课后习题，加深学生对课堂所学知识的理解和应用。

-鼓励学生查阅资料，撰写关于隋唐制度变化与创新的小论文，培养学生的独立思考和深入研究能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《隋唐制度史话》、《科举与士人社会》等书籍，以及《历史研究》等学术期刊中关于隋唐制度变化与创新的论文。

-研究资料：鼓励学生查阅图书馆或数据库中的相关研究资料，如考古发掘报告、历史文献汇编等。

-视听资料：推荐学生观看历史纪录片，如《中国通史》中关于隋唐部分的影片，以直观了解当时的社会风貌和制度特点。

2.拓展建议：

-对科举制感兴趣的学生，可以深入研究科举制度的发展历程，分析其对古代社会结构、文化发展的影响。

-对府兵制感兴趣的学生，可以探讨府兵制在唐朝