第三单元学习任务《人物的典型意义》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第三单元学习任务《人物的典型意义》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元学习任务《人物的典型意义》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《人物的典型意义》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本中的人物形象，提升学生理解、概括和表达人物特征的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从多个角度审视人物的典型意义，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解人物形象所承载的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中人物形象的美感体验，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识，能够识别小说、散文等文学体裁。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够分析文本中的语言特色和情感表达。

-学生对人物形象的分析有初步的认识，能够识别人物的基本特征和性格特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品充满好奇心，对人物形象的分析表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力和批判性思维，能够独立思考并提出自己的见解。

-学生倾向于合作学习，喜欢在小组讨论中分享和交流自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解人物复杂的内心世界和动机。

-学生在分析人物形象时，可能无法准确把握人物与时代背景的关系。

-学生在表述自己的观点时，可能存在语言表达不清、逻辑不严密的问题。

教学资源

-统编版高中语文选择性必修上册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学PPT

-文学作品阅读材料

-人物形象分析案例

-小组讨论引导问题清单

-学生作品展示平台

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组经典文学作品中的鲜明人物形象图片，引发学生对人物形象的兴趣。

-提问：“你们能从这些人物形象中感受到什么？它们为什么给你们留下了深刻的印象？”

-引导学生思考人物形象在文学作品中的重要性，进而导入新课《人物的典型意义》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解人物典型意义的定义，强调人物形象在文学作品中的象征和代表性。

-分析教材中的一个具体案例，如《红楼梦》中的贾宝玉，讲解其典型意义如何体现。

-通过PPT展示其他文学作品中的典型人物，如《阿Q正传》中的阿Q，引导学生理解人物形象的社会意义。

3.实践活动（10分钟）

-分发文学作品片段，要求学生找出文中的人物形象，并分析其典型意义。

-学生独立完成分析后，邀请几名学生分享他们的发现和分析过程。

-利用多媒体展示其他文学作品中的典型人物形象，让学生尝试总结这些人物形象的共同特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个文学作品中的典型人物进行深入讨论。

-讨论以下三个方面：

a)人物形象的性格特征及其形成的社会背景。

b)人物形象在文学作品中的象征意义和作用。

c)人物形象对当代社会的启示和影响。

-每组选取一名代表汇报讨论结果，其他小组成员进行补充。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调人物典型意义的重要性。

-回顾并总结学生在讨论中提出的精彩观点和见解。

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的人物形象，写一篇分析其典型意义的短文。

注意：以上教学流程中的用时仅为参考，具体用时可能会根据学生的实际情况和反应进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品精选：推荐《红楼梦》、《阿Q正传》、《祝福》、《儒林外史》等经典文学作品，让学生通过阅读更多文本，加深对人物典型意义的理解。

-学术论文：提供关于文学人物形象分析的学术论文，如《红楼梦人物形象研究》、《现代小说人物形象塑造的特点》等，帮助学生从学术角度理解人物形象的深度。

-文化背景资料：介绍文学作品产生的时代背景、社会环境和文化氛围，如封建社会的等级制度、近代社会的变革等，帮助学生理解人物形象的社会根源。

-人物形象分析案例：收集不同文学作品中的人物形象分析案例，如《哈姆雷特》中的矛盾性格、《巴黎圣母院》中的卡西莫多的形象等，供学生参考学习。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多经典文学作品，特别是那些在人物塑造上有特色的作品，如《百年孤独》、《战争与和平》等，通过广泛的阅读，提升对人物形象的理解和鉴赏能力。

-比较分析