五年级上册语文《四季之美》第二课时核心素养教案设计.pdfVIP

五年级上册语文《四季之美》第二课时核心素养教案设计.pdf

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课时教学设计

课题22四季之美课型:新授课课时:第二课时

授课时间第周年月日第节周节数:

1.核心素养目标:

①文化自信:精读课文2-4自然段,能够抓住表示时间的词体会作者笔下四季之

美的独特韵味。激发学生对生活与大自然的热爱之情。

②语言运用:借助关键词语、句子,并联系上下文,展开想象,学习课文的写作

方法,用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

③思维能力:能够抓住表示时间的词体会作者笔下独特的四季之美;能够抓住细

节初步体会景物的动态描写。

④审美创造:能够抓住表示时间的词体会作者笔下四季之美的独特韵味和作者对

大自然的热爱之情。

思政元素:激发孩子们对大自然的热爱之情,渗透生态文明教育。

2.学习重点难点:接住关键词句,联系上下文,初步体会景物的动态描写,学习

课文的写作方法,用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

3.教学准备:课件

4.学习活动设计:(第二课时)

环节一:复习导入

教师活动:学生活动:

(一)检查词语掌握朗读(一)朗读词语,读准字音。

(二)引导学生回顾上节课“春天美。”(二)回忆上节课春天美。总结“春天

回顾:上节课我们领略了作者笔下“春的颜色变化美”

天最美是黎明”的景致,大家回忆一下,

春天美在哪里呢?这节课我们继续感

受夏、秋、冬三季的美。

活动意图

1.巩固上节课的字词学习。

2.回忆上节课内容,为体会夏天美奠定基础。

环节二:自主学习,精读课文

教师活动:学生活动:

(一)精读第二自然段。(一)学生朗读第二自然段落,描绘看

1.“朗读第二自然段,描绘出你看到的到的景致:明亮的月亮;漆黑暗夜中的

景致”无数萤火虫翩翩飞舞;蒙蒙细雨中一两

2.根据句式窥探作者情感。强调句式只萤火虫飞行。

“固然…也有…也有…..”,问:作者更(二)学生根据句式推断:相比夏天的

青睐夏夜中的哪些景色?月亮,作者更喜欢暗夜中偏偏飞舞的萤

火虫。

(三)观看动画,小组探讨“着实迷人”

的景致到底是什么?

3.对比分析,体味作者独特的审美:展(四)以小组为单位自学三四自然段。

示古人描写月亮的诗句。“古人多喜爱明1.寻找秋天、冬天里的美,完成学习

亮的月,而作者更喜欢后者,由此可见单,并体会作者的描写手法。

作者独特的审

美景

季节

秋天夕阳斜照:归鸦回窠;

大雁比翼连飞

夕阳西沉;风声、虫鸣

中的哪些景色?作者更喜欢暗夜中偏偏飞舞的萤火虫。

3.对比分析,体味作者独特的审(三)观看动画,小组探讨“着实迷人”的

美:展示古人描写月亮的诗句。“古景致到底是什么?

人多喜爱明亮的月,而作者更喜欢(四)以小组为单位自学三四自然段。

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