人教版七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展 教案.docx

人教版七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合人教版七年级生物下册4.1.1节内容，本节课旨在让学生了解人类的起源和发展过程，理解人类在生物进化中的地位。课程设计以课本为基础，通过生动的实例和互动环节，引导学生探究人类的进化历程，培养他们的观察、思考和总结能力。课程分为导入、新课讲解、实例分析、课堂小结和课后作业五个部分，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的生物科学素养。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析和总结，探究人类起源和发展的科学方法，提高实验操作和问题解决能力。

2.理性思维：训练学生运用比较、归纳、演绎等思维方式，理解人类在生物进化过程中的地位和进化特点。

3.科学态度：培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的态度，形成对生物进化的正确认识。

4.生活联系：引导学生关注生物进化与人类生活的关系，提高对生物科学的兴趣和认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物进化的基本概念和过程。

-学生对达尔文的自然选择理论有初步的了解。

-学生能够描述一些常见的生物进化实例。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人类起源和发展的话题充满好奇心，有探索欲望。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够跟随课堂引导进行思考。

-学生的学习风格多样，有的偏好直观形象的讲解，有的喜欢动手实验和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解人类在生物进化树中的位置和与其他生物的关系。

-对化石证据的理解和分析可能存在困难。

-学生可能会混淆人类进化的不同阶段和特征。

-需要引导学生克服对复杂进化理论的畏惧心理，增强学习信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级生物下册教材，便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与人类起源和发展相关的图片、进化树图表、纪录片视频片段等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：若安排实验，提前准备化石模型、放大镜、记录表格等实验所需物品，确保安全可用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，便于学生讨论和展示成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括章节重点内容、预习指导问题等。

-设计预习问题：如“人类与猿类的相似之处和不同之处是什么？”“人类进化中的重大事件有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，对预习问题进行思考。

-思考预习问题：记录下自己的理解和疑问，形成预习笔记。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人类进化过程的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人类起源和发展的四个阶段，强调每个阶段的特点。

-组织课堂活动：如分组讨论人类进化中的关键事件，进行角色扮演模拟进化过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，通过角色扮演加深对进化过程的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解人类进化的四个阶段。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生体验进化的过程。

-合作学习法：小组讨论促进学生合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于人类进化证据的作业，如分析化石记录。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，分析化石记录，撰写总结。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自学。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解人类进化的过程和证据，通过课前预习、课堂讲解和实践活动以及课后拓展，帮助学生掌握这些知识点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人类起源的理论：介绍达尔文的自然选择理论，以及现代进化论的发展，包括基因漂变、基因流等概念。

-人类进化