2024年义务教育数学课程标准(2022年版)考试题库及答案.doc

2024年义务教育数学课程标准（2022年版）考试题库及答案

1.（）主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。

A.量感（正确答案）。

B.数感。

C.运算能力。

2.在第三学段（5~6年级），图形的认识与测量的教学中，引导学生通过对（）的测量，从度量的角度认识立体图形的特征;理解长度、面积、体积都是相应度量单位的累加;通过对平面图形性质的认识，感知数学说理的过程。

A.立体图形（正确答案）。

B.平面图形。

C.物体。

3.有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，以下不属于教师的角色的是（）。

A.组织者。

B.引导者。

C.合作者。

D.灌输者（正确答案）。

4.促进信息技术与数学课程的（），合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式的变革。

A.改革。

B.融合（正确答案）。

C.创新。

D.变革。

5.为了体现义务教育课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的（），将九年的学习时间划分为四个学段。

A.心理特征和发展规律。

B.心理特征和生活经验。

C.发展规律和生活经验。

D.心理特征和认知规律（正确答案）。

6.图形的测量教学要引导学生经历（）的过程，创设测量课桌长度等生活情境，借助拃的长度、铅笔的长度等不同的方式测量，经历测量的过程，比较测量的结果，感受统一长度单位的意义。

A.测量物体长度。

B.动手操作。

C.选择长度单位。

D.统一度量单位（正确答案）。

7.数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。义务教育数学课程不具有（）。

A.普及性。

B.基础性。

C.强制性（正确答案）。

D.发展性。

8.主要针对学习内容和达成相关核心素养提出的教学建议是指（）。

A.学业要求。

B.教学提示（正确答案）。

C.成果评价。

D.内容要求。

9.2022版《数学课程标准》指出（）是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，不同学段发展水平不同，是制定课程目标的基本依据。

A.四基。

B.四能。

C.三会。

D.核心素养（正确答案）。

10.义务教育阶段，数学眼光主要表现为（）。

A.抽象能力、几何直观、空间观念、创新意识（正确答案）。

B.抽象能力、运算能力、空间观念、创新意识。

C.抽象能力、几何直观、空间观念、应用意识。

D.推理能力、几何直观、空间观念、创新意识。

11.发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学，以评促教。主要分为（）。

A.课后访谈;成长记录。

B.教学评价;学业水平考试（正确答案）。

C.成长记录;学业水平考试。

D.教学评价;阶段测试。

12.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。

A.答疑式。

B.启发式（正确答案）。

C.互动式。

D.提问式。

13.考试形式以纸笔测试为主，可采用基于信息技术的考试方式，并与（）等多样化的评价方式相结合。

A.描述性评价、等级性评价。

B.等级性评价、表现性评价。

C.过程性评价、表现性评价（正确答案）。

D.描述性评价、过程性评价。

14.培训应面向全体教师，坚持（）。

A.先实施后培训。

B.先实施后总结。

C.先培训后实施（正确答案）。

D.先培训后总结。

15.数学课程内容组织，重点是（），探索发展学生核心素养的路径。

A.关注数学学科发展前沿与数学文化。

B.重视数学内容的直观表述。

C.对内容进行结构化整合（正确答案）。

D.处理好直接经验与间接经验的关系。

16.根据学生的年龄特征，评价结果的呈现应采用（）相结合的方式，关注每一名学生的学习过程。

A.描述性评价和等级评价。

B.定性与定量（正确答案）。

C.定量与科学。

D.等级评价和分数制。

17.数学课程在目标确定、学习活动设计、质量评价等方面，要全面落实（）根本任务。

A.五育并举。

B.立德树人（正确答案）。

C.育人为本。

D.数学素养。

18.资源开发要丰富多样都包括下面哪些方面（）？①教材、教辅等纸质资源②音频、视频等数字化资源③教师、教研员等教育专业人士开发资源④科学家、企业家等社会人士提供的资源⑤拓宽视野的数学科普类资源。

A.①、②、④。

B.①、③、⑤。

C.②、④、⑤。

D.①、②、③、④、⑤（正确答案）。

19.新课标建议在集体备课、课堂观摩、交流研讨等教研活动基础上，积极开展（）的校本教研。

A.实践—问题—研究—改进。

B.问题—研究—改进—实践（正确答案）。

C.实践—研究—问题—改进。

D.问题—实践—研究—改进。

20.（）主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。

A.抽象能力。

B.几何直观（正确答案）。

C.数据意识。

D.模