五个课型的对外汉语课程教学设计.pdfVIP

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综合、口语、听力、写作、阅读

五个课型的教学设计

课程名称：国际汉语教学设计

学号：

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一、综合课教学设计

〔一〕教学对象与教材：

1.教学对象：渤海大学国分院初级阶段国学生

2.教材及教学容：教材及教学容：开展汉语开展汉语初级综合Ⅱ第八课初级综合Ⅱ第八课旧梦旧梦

（二）教学情境：

渤海大学国分院位于国京畿道坡州市金村洞，国学生均为国高中毕业生，年龄在18至

22岁之间，进入到国分院以后开场为期一年的全日制汉语学习。国分院开设有四门汉语

根底课程，分别为综合课、听力课、口语课和写作课，学生一天上七节汉语课，一年共

承受超过1000个课时的汉语教学。

〔三〕教学目标：

1.通过教学，使学生掌握本课词汇并学会应用这些词汇；

2.通过教学，使学生掌握本课重难点语法--比拟句，学会使用比拟句的各种形式。

〔四〕教学容：

1.教学重点：本课重点生词“难忘〞、“照顾〞、“辞别〞、“打听〞等的讲解；本

课重难点语法比拟句的各种形式及使用。

2.教学量：本课共需要两个课时，一次课。要完成第八课全部生词的学习，完成课

文前三段的学习，并完成课后语言点一的学习与练习。

〔五〕教学环节：

课时一：导入〔10分钟〕—生词学习〔15分钟〕—课文学习〔25分钟〕

1.导入：和学生聊一下关于童年的事情，询问：童年印象最深刻的人或事情是什么？

童年时期有没有特别亲近的朋友？你们之前发生过什么难忘的事情？你和他/她现在还

联系吗？引出本课中关于一个中国男孩儿在童年时，和一个外国女孩儿友谊的故事。

2.生词学习：检查生词的预习情况，请学生读生词，教师纠正发音。教师领读两遍，

学生自己读并进展查阅，划出不明白的生词，对重点生词，教师进展生词的讲解和扩展。

〔加粗为重点讲解生词〕

〔1〕闭：重点动词，意思为close，shut。一般跟名词搭配使用，比方闭眼、闭嘴〔身

体部位〕，闭灯、闭电视〔电器〕。其中，“闭嘴〞〔shutup〕有不礼貌的意思。“闭〞

当close的意思时，与“关〞的意思相近，但需要提醒学生搭配词语不同。但二者的反

义词都是“开〞，如闭灯〔开灯〕、关门〔开门〕。

〔2〕难忘：形容词，拆开词语进展解释：“难〞的意思是不容易、困难；“忘〞结合第

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十个生词“忘记〞进展讲解，重点动词，forget。忘记时间、没有忘记〔别忘记〕。例

如：昨天学的容我都忘记〔忘〕了。“难忘〞的意思就是很难忘记，印象深刻。比方，

高中教师给我了很多帮助，很难忘。在国经历了难忘的事情。学生根据“忘记〞、“难

忘〞造句。

〔3〕矮：常用形容词，反义词为“高〞，经常用于形容人，前面的名词为“个子〞

〔身高〕。例如：他的个子很矮。童话故事里有白雪公主和七个小矮人。扩展：“低〞，

反义词也为“高〞，经常用于形容物品。例如：这个桌子很低。

〔4〕双：常用量词，两个在一起，共同构成一个整体的情况，经常可用量词“双〞。

让学生在明白意思后自己去想“双〞可以搭配的名词，可以从自己身上找。例如：一双

袜子、一双筷子、一双鞋、一双手等。

〔5〕照顾：重点动词，takecareof,lookafter。后面经常跟照顾的对象，例如：

照顾孩子，照顾老人，互相照顾。例句：我妹妹年龄小，我经常和妈妈一起照顾她。你

们去中国以后你们互相照顾。要求学生造句。

〔6〕打听：从别人处询问*人或*事，常用：打听消息，打听别人，打听一下。例如：

我想打听一下渤海大学。我听说那个教师非常有名。我想打听他的具体信息。学生进展

造句练习。

3.课文学习：教师领读课文第一局部〔第一段和第二段〕，学生一人一句进展朗读，

教师在学生朗读过程中注意纠正发音，然后学生齐读一遍。教师对第一局部涉及到的重

点生词进展讲解。生词：往事、遇到、想不起来、忘不了等。就第一局部课文容进展提

问，学生答复。教师领读课文第二局部〔第三段〕，学生