第19课 七七事变与全民族抗战 教学设计.docx

第19课七七事变与全民族抗战教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课七七事变与全民族抗战教学设计

设计思路

本课以“七七事变与全民族抗战”为主题，紧密结合八年级历史课程内容，通过图片、文献资料、视频等多元化教学资源，引导学生了解卢沟桥事变的历史背景、经过及其在中国抗战史上的重要地位。课程着重分析事变后全国抗日民族统一战线的形成，强调国共合作、全民族团结对抵御外侮的关键作用，深入挖掘历史事件背后的爱国主义精神，增强学生的民族自豪感和历史责任感。通过互动讨论、情景模拟等方式，提高学生的历史思辨能力和综合分析能力，实现课程内容的实用性。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史核心素养，特别是史料实证、历史解释和家国情怀三个方面。通过深入分析七七事变与全民族抗战的史料，学生将掌握史料实证的方法，提升提取、分析和运用历史信息的能力；在历史解释方面，学生能够理解事变对中国抗日战争进程的影响，认识到全民族抗战的重要性，形成批判性思维和历史逻辑推理；在家国情怀方面，强化学生对抗日战争中体现出的民族精神和爱国情怀的认识，激发学生的社会责任感和集体荣誉感，培育正确的价值观和积极的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了近代中国的历史背景，对抗日战争的整体脉络有所了解，对中国局部抗战的阶段特点有所认识，为学习七七事变与全民族抗战奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件充满好奇心，具有一定的探究欲望和分析能力。他们喜欢通过故事、视频等生动形式学习，合作学习和讨论交流能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于七七事变的具体细节、全民族抗战的复杂过程以及背后的政治、军事策略，学生可能难以理解。此外，对于历史事件的深入分析和评价，学生可能缺乏足够的历史思维和辩证思考能力，需要教师引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国历史》教科书，特别是关于七七事变与全民族抗战章节的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、事变发生地点的地图、事变过程的描述性图表、相关视频片段等，以增强学生的直观感受和史料实证能力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，以便展示图片和视频资源；如有需要，设置历史资料阅读角，提供额外学习材料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示卢沟桥事变的历史图片，提出问题：“同学们，你们知道这张图片背后的历史故事吗？”通过学生的回答，引出本课的主题——七七事变与全民族抗战。

2.新课讲授（15分钟）

（1）详细讲解卢沟桥事变的经过、背景及其影响，分析事变对中国抗日战争进程的重要意义。

（2）阐述事变后国共两党的合作，全民族抗战的形成，强调民族团结在抗战中的关键作用。

（3）介绍抗日战争中的重要战役和英雄人物，凸显家国情怀和民族精神。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组让学生收集抗日战争时期的英雄事迹，进行课堂分享，培养学生的家国情怀。

（2）展示事变发生地点的地图，让学生分析事变对全国抗战形势的影响，提高学生的历史地理素养。

（3）观看与七七事变相关的视频片段，引导学生关注历史事件的具体细节。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论事变发生的原因，举例回答，例如：日本侵华政策的推行、中国国内政治形势等。

（2）探讨全民族抗战的形成过程，举例回答，例如：国共合作、各界人士的共同努力等。

（3）分析抗日战争胜利的意义，举例回答，例如：捍卫国家主权、民族团结、提升国际地位等。

5.总结回顾（5分钟）

强调七七事变与全民族抗战在中国近代史上的重要地位，回顾本节课的重点内容，引导学生认识到团结抗敌、保家卫国是中华民族的光荣传统，激发学生的爱国情怀。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读抗日战争相关的人物传记，如《蒋介石传》、《毛泽东传》等，了解国共两党领导人在抗战期间的战略决策和贡献。

-研究抗日战争时期的战役和战斗，如太原战役、武汉会战等，分析这些战役对战争进程的影响。

-探讨抗日战争时期的社会变迁，包括经济、文化、科技等领域的发展，以及这些变化对战后中国的影响。

-了解国际社会在抗日战争中的立场和行动，特别是苏联、美国等国家的援助和支持。

-阅读抗日战争时期的文学作品，如《保卫卢沟桥》、《四世同堂》等，感受战争年代的社会氛围和人民情感。

2.拓展建议：

-建议学生通过图书馆或网络资源查询上述拓展资源，深入理解抗日战争的历史背景、过程和影响。

-鼓励学生进行小组研究，选择一个拓展资源主题，进行资料收集、整理和分析，形成研究报告