2024年新大象版四年级下册科学全册教案、教学设计含教学反思.doc

新大象版四年级下册科学全册教案、教学设计（含教学反思）

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【教学分析】

教材以降落伞比赛活动為任务驱动，让学生经历设计.动手制作.比赛测试.交流反思.改善优化的全过程，感受体現交流在探究过程中的重要性，体验优化改善后成功的喜悦。

教材一开始就明确了活动任务和活动规定，统一提供材料，保证竞赛的公平性。

第一部分设计制作环节提供了制作降落伞的环节。需要注意的是，教材上展現的制作过程是较為开放的，除了材料是统一的，其他没有过多限制，例如学生可以变化降落伞伞面（塑料膜）的形状.大小，调整细线的長短.根数以及固定的位置。考虑到后续的交流评价及反思改善，该活动需要教师合适引导，尤其是在设计环节，这样才能為后期的作品改善提供支撑。

在比赛前，教师要讲清比赛规则，强调注意事项，做好组织工作，使比赛有序.高效开展，為后续的交流反思.改善优化留出足够的時间。第一次比赛可以当作初赛，重要目的不是為了决出胜败，而是通过比赛促使学生在比较中发現.思索為何每个小组的降落伞下降速度不一样，有些降落伞下降更慢的原因是什么并通过安排决赛激发学生改善优化作品的欲望。

比赛后的体現交流是本节課的重点。教材中提供了两个可研讨的问題一是伞面的大小，二是细线的長短。在研讨环节要鼓励学生大胆地自由体現，不仅仅局限于教材中的两个问題。

通过度享成绩很好的降落伞的设计方案，总結出增大降落伞所受空气阻力的措施，為下一步的优化改善提供实践根据。

“他山之石，可以攻玉”，結合他人的成功经验反思自已作品的局限性是完善作品的重要前提。

在課堂的最终环节，重点是根据在体現交流过程中搜集到的同学們的成功经验和改善意見，以及对自已作品和他人意見的反思来有目的地改善自已的作品，并对改善后的作品再次进行测试.验证并参与决赛。该部分包括“改善”及“决赛”两个重要内容。在学生动手改善前，教师要引导学生明确改善方向；在决赛环节，学生可以通过评价表来评价自已的改善优化效果。

学完一二年级的科学課程后来，学生在体現交流方面已经可以“在教师指导下，能简要讲述探究过程与結论，并与同学讨论，交流”，在反思评价方面已经可以“在教师指导下，具有对探究过程.措施和成果进行反思.评价与改善的意识”，四年级下学期将对学生“体現交流”和“反思评价”的能力进行重点训练，以到达这两个探究要素的中年级学段目的。不过，通过三年级和四年级上学期的学习，学生在提出问題.作出假设.制定计划.搜集证据.处理信息.得出結论各探究要素方面也都经历了新一轮的训练和提高，因此，四年级下册对学生进行“体現交流”和“反思评价”训练時，体現交流和反思评价的内容也要体現出学生在其他各探究要素方面的更高规定，如学生观测.比较能力的提高，对現象和事件发生的条件.过程.原因的理解，运用工具.仪器进行测量的能力，运用分析.比较.推理等方向得出結论的能力等等，而不能仅仅关注学生“体現交流”和“反思评价”两个要素相对于低年段的提高，例如能不能“对的”讲述自已的探究过程与結论，能不能“倾听他人的意見”，以及能不能“作出自我评价与调整”等。

【教学目的】

1.运用提供的材料制作出降落伞。

2.能比较.体現出自已降落伞设计的优劣。

3.可以比较.分析.整顿观点，得出作品优化方案，并完毕改善优化。

【教学重难点】

1.通过观测.测量.比较提出影响降落伞下降快慢的原因。

2.根据自已的分析找出他人作品中的局限性，并与同学們交流。

3.倾听他人对自已作品提出的意見和提议，并思索其提议与否合理。

4.根据自已的反思和他人的提议改善自已的作品。

【教学准备】

1.材料准备塑料袋.透明胶带.细线.剪刀.橡皮泥.米尺.电子秒表，每组一套。

2.活动场地科学教室。

【教学过程】

1.明确任务师同学們見过降落伞吗在进行人员空降.投送物资装备甚至极限游戏時都会用到它，請大家仔细观测，說一說降落伞由几部分构成生有伞面.绳索和人或物品。

师没錯，降落伞重要由伞面和绳索构成。今天我們就来制作降落伞，并进行一场班级比赛，下降最慢的小组為优胜组。

2.2.设计制作设计制作师老师給大家准备了塑料袋.细绳.透明胶等材料，想一想，运用这些材料，你会怎么制作降落伞生用塑料袋当作降落伞的伞面.细线做绳索。

师你很有想法，目前让我們一起看看详细需要怎么制作吧。

（此处可播放有关的操作视频，视频文案如下）这是塑料袋，可以将它剪成不一样的大小和形状将细绳剪成几段長度相似的细绳每段细绳的一端贴在塑料袋上，均匀分布最终将所有细绳的另一端和重物（橡皮泥）捆在一起一种简朴的降落伞就做好啦师尽管制作很简朴，但在开始前，尚有两个设计的细节需要在组内讨论决定。

第一，伞面（塑料袋）的形状与大小。第二，绳索（细线）的長短与数量。

（学生讨论并进行设计.制