Unit 5 First Aid Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高二下学期英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit5FirstAidReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二下学期英语人教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5FirstAid中的ReadingandThinking部分，选自2023-2024学年高二下学期英语人教版（2019）选择性必修第二册。本节课将重点讨论急救知识，包括如何处理烫伤、骨折、出血等紧急情况。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中可能遇到的紧急情况紧密相关，与他们已有的生活经验和知识储备相结合。学生在之前的学习中已经接触过一些基本的急救知识，如拨打急救电话、处理轻微擦伤等，本节课将在此基础上拓展更深层次的急救技巧和方法，提高学生的应急处理能力。教材章节包括烫伤的处理、骨折的固定、出血的控制等具体内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息获取与处理能力、思维发展与创新能力以及健康生活与责任担当。通过学习FirstAid的相关知识，学生将能够独立获取急救信息，分析并应用正确的处理方法，从而提高其在紧急情况下的自我保护意识和能力。同时，通过讨论和案例分析，学生将发展批判性思维和问题解决能力，培养在面对紧急情况时的冷静判断和创新能力。此外，本节课还强调学生的社会责任感，鼓励他们在掌握急救知识的同时，积极参与社区健康教育活动，传播急救知识，提升公众的健康意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语言知识，包括词汇、句型和语法结构，以及一些基础的急救概念，如拨打120急救电话、简单的伤口处理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实用性的英语教学内容表现出较高的兴趣，尤其是与生活紧密相关的主题。

-学生具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力，能够通过讨论和小组活动来解决问题。

-学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者，喜欢通过不同方式获取和巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对专业急救术语的理解和记忆存在困难。

-在实际操作急救技能时，学生可能会因为紧张或不熟练而感到挑战。

-学生可能缺乏将理论知识应用到实际情景中的实践经验，需要通过模拟练习来加强。

-对于英语基础较弱的学生来说，理解并运用英语来讨论急救知识可能会感到吃力。

教学资源

-教科书（人教版选择性必修第二册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语急救相关视频资料

-急救操作道具（模拟人、绷带、三角巾等）

-黑板和粉笔

-小组讨论指导卡片

-急救知识测试问卷

-课堂互动APP（如：umu、Socrative等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文内容概览、急救知识视频和关键术语列表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕急救知识主题，设计问题如“在何种情况下需要进行心肺复苏？”和“如何正确处理骨折？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，通过预习测试了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，理解急救的基本原则和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索急救知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解急救知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述真实的急救案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解急救的基本原则和具体操作步骤，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计模拟急救情境，让学生在小组中讨论并实践急救技能。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对急救知识有正确的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与模拟急救情境，实践急救技能。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论急救操作中的注意事项。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解传授急救知识。

-实践活动法：通过模拟情境让学生实践急救技能。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解急救知识，掌握急救技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力