第一单元 微项目1 用样式统一文章格式 教案.docx

第一单元微项目1用样式统一文章格式教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自《小学信息技术》第三册第一单元微项目1，主要围绕“用样式统一文章格式”这一内容进行教学。通过本节课的学习，学生将掌握如何使用样式功能来快速、高效地统一文章格式，提高文档排版的美观性和工作效率。本节课与实际生活紧密相连，有助于培养学生良好的信息素养和计算机操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动利用信息技术解决问题的意识，能够认识到使用样式统一文章格式在文档排版中的重要性。

2.计算思维：通过操作实践，提高学生运用计算机操作技能解决问题的能力，熟练掌握样式功能的运用。

3.信息素养：培养学生良好的信息检索、处理能力，能够在实际应用中运用所学知识，提高文档排版质量。

4.人机协作与沟通：培养学生与他人合作解决问题的能力，学会在团队中分享自己的经验和技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了文字录入、简单的文档编辑以及基本的计算机操作技能，对Word软件有一定的了解和基础使用经验。

2.学生对信息技术课程表现出浓厚的兴趣，愿意通过操作实践来掌握新技能。他们的学习能力强，喜欢互动和合作，但个别学生可能更倾向于独立探索。学生倾向于通过直观演示和动手操作来学习，对理论讲解的兴趣相对较低。

3.学生在运用样式统一文章格式时可能遇到的困难和挑战包括：对样式概念的理解不深，初次使用时操作不熟练，以及对文档结构的把握不足，这可能会导致在排版过程中出现格式不统一或错误操作。此外，部分学生可能在面对新工具时表现出畏难情绪，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《小学信息技术》第三册教材。

2.辅助材料：准备相关教学PPT、文档排版实例以及样式功能操作视频。

3.实验器材：每人一台安装有Word软件的电脑，确保软件版本兼容，功能完整。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生合作学习和操作实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一个排版混乱的Word文档，询问学生：“你们觉得这个文档有什么问题？如何让文档看起来更整洁、美观？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引出本节课的主题“用样式统一文章格式”。

-教师简要介绍样式的概念和作用，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示样式的常见操作，如创建样式、应用样式、修改样式等。

-教师边讲解边操作，演示如何使用样式统一文章格式。

-教师强调样式在文档排版中的重要性，以及如何提高排版效率。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一篇未排版的文章，要求学生运用所学知识，使用样式进行排版。

-学生分组操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生完成后，教师选取几份作品进行展示和评价。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“使用样式排版文档有哪些优点？”

-学生回答，教师总结并强调核心素养目标中的信息意识和计算思维。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个挑战性问题：“如何使用样式为文章添加目录？”

-学生分组讨论，尝试使用样式功能实现文章目录的添加。

-教师选取一组学生进行演示，分享他们的解题过程和成果。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调样式在文档排版中的应用。

-教师提出拓展性问题：“你们还能想到哪些场景下可以使用样式？”

-学生自由发言，教师总结并布置课后作业。

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、问题引导、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。教学过程中紧扣实际学情，解决重难点问题，提高学生的信息素养和计算机操作能力。

学生学习效果

1.学生能够理解样式的概念，知道样式在文档排版中的作用，能够通过样式快速统一文章格式，提高文档的美观性和工作效率。

2.学生掌握了创建样式、应用样式、修改样式的操作方法，能够在实际文档中灵活运用样式进行排版。

3.学生通过分组练习，提高了团队协作能力，学会了在小组中分享经验和技巧，增强了信息素养。

4.学生能够独立完成文档排版任务，对Word软件的使用更加熟练，计算思维能力得到锻炼。

5.学生在解决实际问题的过程中，能够主动利用信息技术手段，信息意识得到提升。

6.学生通过课堂提问和拓展环节，学会了如何将所学知识应用于不同场景，培养了创新思维和问题解决能力。

7.学生能够理解目录的创建过程，知道如何利用样式为文档添加目录，提高了文档组织和管理能力。

8.学生在学习过程中，遇到问题时能够积极寻求帮助，克服困难，增强了学习自信和解决问题的能力。