第8课 《灯光》-2024-2025学年六年级语文上册同步精品教学设计（统编版）.docx

第8课《灯光》-2024-2025学年六年级语文上册同步精品教学设计（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

《灯光》是统编版六年级语文上册第四单元的一篇课文。本节课主要围绕“灯光”这一主题，讲述了革命先烈为民族独立和人民幸福而英勇斗争的故事。内容包括：

1.讲述革命先烈在敌占区开展地下工作时，利用灯光传递信息的英勇事迹。

2.描述革命先烈在艰苦环境下，为民族解放而英勇斗争的感人事迹。

3.引导学生理解“灯光”象征的含义，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中描述灯光的词汇和句式，提高对语言的感知和运用能力。

2.思想发展与提升：通过感悟革命先烈在艰苦环境中坚持斗争的精神，培养学生的家国情怀和社会责任感。

3.文化传承与理解：通过学习《灯光》，学生能够理解革命文化，感受革命先烈的英勇事迹，传承红色精神。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的文学美，培养学生的审美情趣和创造力，提升文学鉴赏能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对课文内容有基本的把握，能够理解文章的主题和情感。在知识层面，学生已经学习过一些革命历史和英雄人物的故事，对红色文化有一定的了解。在能力层面，学生能够独立阅读课文，并能进行简单的分析和概括，但在深入理解和挖掘课文内涵方面还有待提高。

在素质方面，学生的思维活跃，求知欲强，但个别学生对传统文化的认识较为浅显。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。

对于本节课的学习，学生的知识背景、阅读习惯和学习态度将对学习效果产生直接影响。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，培养他们的文学素养和审美情趣。同时，注重培养学生的合作精神和批判性思维，提高他们的综合素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和作者简介，帮助学生理解课文的历史背景和文化内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题和情感表达，促进学生主动思考和合作交流。

3.情境教学法：通过模拟革命先烈的生活场景，让学生身临其境地感受课文中的情感和意境。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文重要内容和相关图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文。

3.电子白板：利用电子白板进行实时板书和互动，方便教师引导学生进行课堂讨论和知识梳理。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《灯光》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见到过各种各样的灯光吗？它们给你们留下了怎样的印象？”

展示一些关于灯光的图片，如城市的霓虹灯、夜晚的繁星、篝火等，让学生初步感受灯光的魅力。

简短介绍《灯光》这篇课文的基本内容，指出它讲述的是革命先烈在艰苦岁月中为民族解放而斗争的故事，与灯光有着密切的联系。

2.《灯光》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《灯光》的基本内容、主题和情感。

过程：

讲解《灯光》的作者、创作背景和课文主要内容。

详细介绍课文中的关键情节，如革命先烈在敌占区利用灯光传递信息、为民族解放而英勇斗争等。

3.《灯光》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《灯光》的内涵和情感。

过程：

选择课文中的几个关键情节进行分析，如革命先烈在艰苦环境下坚持斗争、为民族解放而英勇献身等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《灯光》的内涵和情感。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何学习革命先烈的英勇精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个关键情节进行深入讨论。

小组内讨论该情节的情感表达、人物形象和象征意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《灯光》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括关键情节的情感表达、人物形象和象征意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《灯光》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《灯光》的基本内容、主题、情感和案例分析等。

强调《灯光》在现实生活和