北师大版（2019） 选择性必修第三册 Unit 8 Literature Lesson 3 20,000Leagues Under the Sea 教案设计.docx

北师大版（2019）选择性必修第三册Unit8LiteratureLesson320,000LeaguesUndertheSea教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版（2019）选择性必修第三册Unit8LiteratureLesson320,000LeaguesUndertheSea教案设计

设计思路

本节课以“20,000LeaguesUndertheSea”为载体，结合北师大版（2019）选择性必修第三册Unit8Literature的教学内容，旨在引导学生探索科幻文学的魅力。通过分析小说中的情节、角色及作者描绘的海洋世界，让学生掌握文学作品的鉴赏方法，培养他们的想象力和创新思维。课程围绕小说的主题，设计讨论、小组活动和创意写作等环节，强化学生对文本的理解，提高英语表达和文学素养，实现学科知识与实际应用的有机结合。

核心素养目标

学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，他们在前两年的英语学习中，已具备一定的词汇量、语法基础和阅读理解能力。在文学素养方面，学生通过前两个单元的学习，对文学作品有了初步的鉴赏和解读能力。然而，对于科幻文学这一特定体裁，大多数学生接触较少，对其中蕴含的科学原理和创新思维的理解有待提高。在能力上，学生们的思维活跃，具备一定的团队合作和表达交流能力，但个体差异明显，部分学生在语言表达和创意写作方面存在困难。此外，学生在日常学习中形成的良好阅读习惯将对文本深入理解起到积极作用，但需引导他们克服对长篇文学作品的畏惧心理，激发探索科幻文学的兴趣和热情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好北师大版（2019）选择性必修第三册教材，以便课堂上随时查阅Unit8Literature中的Lesson3“20,000LeaguesUndertheSea”相关内容。

2.辅助材料：收集并准备与《海底两万里》相关的背景资料、作者介绍、时代背景图片，以及节选小说中的关键情节视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪和音响系统，以便播放准备好的视频和音频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享观点。同时，设置一个中心展示区，用于学生展示创意写作和其他课堂活动成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场以一个提问引导学生思考：“IfyouhadasubmarinelikeNautilus,wherewouldyougoandwhatwouldyouexplore?”

-通过学生的回答引出本节课的主题“20,000LeaguesUndertheSea”，并简要介绍作者JulesVerne及其在科幻文学中的地位。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：快速阅读。让学生快速阅读Lesson3的部分内容，了解小说的基本情节和主要角色。

-第二条：细读分析。指导学生细读指定段落，分析作者如何通过细节描写构建海底世界的奇幻感，以及角色性格的塑造。

-第三条：主题探讨。讨论小说中反映的科学精神、冒险精神和对未来科技的预言，强调文学作品与现实的联系。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：创意写作。学生选择小说中的一个情节，以第一人称视角创作一段日记，表达角色的感受和想法。

-第二条：角色扮演。学生分组选择小说中的角色，进行角色扮演，重现小说中的关键对话和场景。

-第三条：科学小实验。设计一个小实验，模拟小说中提到的某种海洋现象，如潜水艇上浮下潜原理。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论小说中的科技元素与现实的联系，举例回答如“如何看小说中的潜水艇与现实中的潜水艇的相似与不同？”

-第二方面：分析小说中的角色对冒险的态度，举例回答如“CaptainNemo的行为反映了什么样的冒险精神？”

-第三方面：探讨小说中的环境描写对情节发展的作用，举例回答如“海底景色对故事氛围的影响。”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点，包括小说的主要情节、角色特点、科幻元素和文学价值。

-鼓励学生分享学习心得，强调科幻文学不仅是对未来科技的想象，也反映了人类对自然的好奇和探索精神。

-最后，布置课后作业，要求学生完成一篇关于小说中某个科幻元素与现实的比较分析的文章。

本节课用时45分钟，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨，同时保证了教学流程的连贯性和重难点的有效突破。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读《海底两万里》全本，以便更全面地理解小说的情节