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Unit6Howdoyoufeel单元整体教学设计(）

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教学内容

Unit6Howdoyoufeel单元整体教学设计

本单元教学设计依据人教版《英语》三年级下册，教学内容主要包括：

1.掌握表达感受的形容词：happy,sad,excited,angry,scared,tired等；

2.运用句型Howdoyoufeel?Ifeel...交流彼此的感受；

3.通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生在实际情境中运用目标语言，培养情感态度和文化意识；

4.了解不同情境下如何表达自己的感受，并进行简单的情感交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生掌握并运用本单元形容词和句型表达个人感受，提高语言表达能力和交流能力；

2.思维品质：通过探讨不同情境下的感受，激发学生思考、分析和解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维；

3.文化意识：让学生了解情感表达的差异，增强跨文化交际意识，尊重和理解不同文化背景下的情感表达方式；

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与、合作交流，培养自主学习、探究学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够熟练运用单元形容词和句型Howdoyoufeel?Ifeel...表达个人感受。难点在于学生能够在不同情境中灵活运用所学知识进行情感交流。

1.重点：形容词和句型的熟练运用。

解决办法：通过课堂互动、角色扮演、小组讨论等多种形式，让学生反复练习，加强语言输出。

2.难点：在实际情境中灵活运用所学知识进行情感交流。

突破策略：

a.创设丰富多样的情境，如故事、歌曲、日常对话等，帮助学生理解情感表达的实际应用；

b.引导学生观察、分析情境中的情感变化，培养其情感敏感度和表达能力；

c.设计小组合作活动，鼓励学生相互交流、借鉴，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与互动相结合的教学方法。通过教师引导、提问，激发学生思考，引导学生主动参与课堂讨论。

2.设计以下具体教学活动：

a.角色扮演：让学生模拟不同情境，运用目标语言进行情感交流，提高语言运用能力；

b.小组讨论：分组讨论情感表达的方式和情境，培养学生合作意识和交流能力；

c.情感游戏：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高情感敏感度。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、图片等辅助教学，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂趣味性，提高学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生“Canyoutellmehowyoufeelwhenyouarehappy/sad?”引起学生对情感表达的思考。

-回顾旧知：快速复习之前学过的情感词汇，如happy,sad等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解句型Howdoyoufeel?Ifeel...的用法，并展示如何在不同的情境中进行情感交流。

-举例说明：通过展示教材中的实例对话，让学生直观地理解新知识的运用。

-互动探究：分组让学生讨论在不同情境下如何表达自己的情感，并选取几组进行展示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内模拟不同的情感情境，使用新学的句型和词汇进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误，帮助学生更好地掌握语言知识。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的情感词汇和句型，强调在实际交流中的应用。

-简单回顾课堂活动，强化学生的学习成就感和学习兴趣。

5.作业布置

-布置与课堂内容相关的作业，如记录一周的心情变化，并使用所学句型进行描述，加深学生对知识点的理解和记忆。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如情感故事、诗歌或简单的情感表达文章，让学生在课后阅读，加深对情感表达的理解。

-《TheHappyPrince》：通过故事让学生体会不同角色的情感变化，学习更多表达情感的词汇和句型。

-《FeelingsinColor》：一篇描述情感与颜色关联的文章，帮助学生通过视觉艺术理解情感的不同层次。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一份情感日记，记录自己在不同时间、不同情境下的感受，并尝试用学过的词汇和句型进行表达。

-与家长进行角色扮演游戏，模拟不同的社交场景，练习情感交流，提高语言实际运用能力。

-收集不同文化背景下情感表达的方式，比较和讨论文化差异，增强跨文化交际意识。

课后作业

1.仿照教材中的对