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主题环创设计及教学道具制作项目任务

环境是幼儿教育的一个重要资源，透过创设结构合理、卫生安全、

美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各

种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们

自己的世界里。主要创设区域：

1、主题墙墙面布置

班级墙面布置各班教师需大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，

结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的

环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含

于环境创设的过程中。

2、户外环境

户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园

的幼儿情绪格外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，

让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做

游戏，可以设计一些幼儿做游戏的图案，为了让幼儿更好的认识数字，

可以把幼儿做早操的小红点改成了数字。

3、廊道门窗

根据我园的特殊状况，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用

幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我

们的教学状况，幼儿也明白爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就

感。

4、积沙成塔

为了更好的让幼儿参与到这个环节中，老师可以使用幼儿喜欢的

搞笑图案。

5、区域创设

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，

需要引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼

儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变

成了自己喜爱的玩具，使幼儿明白废物利用，保护环境的道理，也能

开辟（图书角）（益智区，棋类，扑克，算数等等）（巧巧手）（农

贸市场）（音乐角），让幼儿自己的想象有了展示的舞台。

6、家长园地

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭

的一座桥梁。透过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动安

排，明白一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟

幼儿园宣传栏、健康知识栏透过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生

保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选取相应的资

料，增强宣传力度，到达家园共育的效果充分利用空间，依托家乡特

色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画

面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真

正使幼儿感受到幼儿园是礼貌的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼

儿园环境创设不该应用成人的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产

生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。这样，老师的角

色和任务就发生了变化，主要内容如下：

一、为幼儿提供有效的操作材料。

操作材料的环创设由老师提供材料，幼儿亲身经历，逐渐实践、

发现、学习、理解，从而更有效地促进幼儿的发展。老师重在支持幼

儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境

的不断用心、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。

二、让孩子自主创设“孩子的世界”。

本着“以幼儿为本”的原则，创设方式是：老师设计背景，幼儿

想象具体资料，比如幼儿剪贴的图画、收集的活动资料，由幼儿自由

装饰布置完成。

三、帮忙教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。

由全体教师对活动区环境的创设意图、理念状况进行研讨，大家

针对每个区的设置以及活动区材料的投放等进行认真的分析，提出推

荐。透过研讨，提升老师水平。

四、总体规划，设定主题。

比如一楼以本土文化为特色，二楼以森林为主题，三楼四楼以海

洋为主题，各楼层围绕大的主题背景、再结合自己的教育目标创设与

教育相适应的活动环境。

五、老师创设活动环境，让孩子们的活动环境随处可见他们自己

的创作成果。

六、环境创设案例

1.例如在主题《冬天到，新年好》的主题环境中。孩子们在冬天

都要戴上手套，保护自己的小手。于是，在他们对玩手套很有兴趣的

状况下，就生成了为妈妈挽毛线团的美术活动。这对于小班幼儿来说

不是一件难事，目标也较单一，当孩子们画完五颜六色的毛线团后，

老师将他们的作品进行过塑，于是，主题墙面的第一个板块出来了。

同样的方法，下一个活动，生成了妈妈为我织“暖暖的手套”活动资

料，孩子们的第二幅作品也就成为主题墙面的第二个板块。在两个大

的板块的正中央，老师可以收集有关兔年的图片和精美的小礼品包装

盒，这样主题墙面资料就形成以幼