人音版七年级音乐下册（五线谱）第3单元《☆我的金色阿勒泰》教学设计.docx

人音版七年级音乐下册（五线谱）第3单元《☆我的金色阿勒泰》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《我的金色阿勒泰》为主题，通过欣赏、学唱、创编等环节，让学生深入了解五线谱知识，感受歌曲中浓郁的民俗风情。课程围绕歌曲的旋律、节奏、和声等内容，引导学生运用五线谱进行视唱和创编，提高学生的音乐素养和审美能力。同时，结合歌曲背景，让学生了解阿勒泰地区的文化特色，拓宽音乐视野，实现音乐与文化的有机结合，提升学生的综合素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生音乐核心素养，通过学习《我的金色阿勒泰》，提升学生的音乐审美、表现力和创造力。学生将通过对歌曲的深入理解，培养对民族音乐文化的尊重和热爱，增强文化自信；在学唱和创编过程中，提高音乐技巧和音乐理论的应用能力，促进音乐思维的发展；通过集体合作，培养学生的团队协作能力和人际交流能力，实现音乐情感与人文素养的有机融合。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了五线谱的基础知识，能够认识简单的音符和节奏，并能够进行初步的视唱。此外，通过对教材前两个单元的学习，学生对音乐的基本要素和歌曲结构有了初步的认识。

2.七年级学生对音乐课普遍具有较高的兴趣，尤其在参与演唱和创作活动中表现出积极性和创造性。学生具有较强的模仿能力和合作意识，喜欢通过互动和游戏的方式学习音乐。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对较复杂的旋律和节奏把握不准确，对五线谱的快速识读能力有待提高；在创编环节，学生可能缺乏独立创作的信心和技巧，需要教师的引导和鼓励；此外，对于歌曲背后的民族文化背景，学生可能了解不深，需要通过课堂讲解和活动来加深理解。

四、教学资源

1.硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响系统、麦克风、五线谱教学卡片。

2.软件资源：人音版音乐教材、音乐教学软件、视唱练耳软件。

3.课程平台：学校音乐教学平台，用于发布预习资料、课后作业及互动交流。

4.信息化资源：数字化教学资源库，包含《我的金色阿勒泰》歌曲、民族音乐欣赏等音频和视频资料。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、互动游戏、实践操作、多媒体展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述歌曲《我的金色阿勒泰》背后的故事，引发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾五线谱的基础知识，如音符、节奏和视唱技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍歌曲的旋律、节奏特点，讲解五线谱中的难点知识。

-举例说明：通过播放歌曲片段，让学生直观感受旋律和节奏的变化。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨歌曲中的民族音乐元素，引导他们分析五线谱中的特殊符号和记法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行视唱练习，尝试创编简单的旋律和节奏，用五线谱记录下来。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生的困难给予个别辅导，纠正错误，鼓励学生大胆表现和创作。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生展示：每组选取一名代表展示视唱和创编成果，其他学生进行评价。

-教学反馈：教师根据学生的表现给予点评，强调重点知识，总结学习收获。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调五线谱在音乐学习中的重要性。

-情感升华：引导学生感受音乐与文化的联系，激发他们对民族音乐文化的热爱和尊重。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：提供与《我的金色阿勒泰》相关的民族音乐文化书籍，如《中国民族音乐欣赏》等，让学生深入了解不同民族的音乐特色。

-视听资料：推荐学生观看民族音乐纪录片，如《新疆民族音乐之旅》，以视听结合的方式感受阿勒泰地区的音乐风貌。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地民俗文化展览，了解民间音乐的传承和发展。

-音乐会：推荐学生参加学校或社区组织的民族音乐会，现场感受民族音乐的韵律和魅力。

2.拓展建议：

-家长参与：建议学生与家长共同完成课后拓展任务，如一起观看纪录片、阅读书籍，促进家庭音乐氛围的形成。

-小组合作：鼓励学生在课后小组合作，搜集更多关于民族音乐的知识，进行分享和交流。

-实践创作：指导学生尝试自己创作简单的民族风格旋律，用五线谱记录下来，并在课堂上进行展示。

-网络资源：引导学生利用学校图书馆或网络资源库，查找与民族音乐相关的资料，提高自主学习能力。

-社团活动：鼓励学生加入学校的音乐社团，参与民族音乐的排练和演出，提升音乐实践能力。

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-本节课我们学习了《我的金色阿勒泰》，通过歌曲的欣赏、学唱和创编，深入理解了五线谱的知识，以及歌曲中所蕴含的