苏教版（2017秋）四年级科学下册2.8《太阳钟》教学设计.docx

苏教版（2017秋）四年级科学下册2.8《太阳钟》教学设计

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教学内容

苏教版（2017秋）四年级科学下册2.8《太阳钟》教学设计

1.了解太阳钟的概念及其工作原理；

2.认识太阳光线在不同时间的变化，探究影子的形成与变化规律；

3.通过制作太阳钟，培养学生的动手操作能力和观察能力；

4.了解太阳钟在古代文明中的应用，激发学生对科学历史的兴趣。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、模拟等方法，探究太阳钟工作原理及影子变化规律的能力；

2.实践与创新：学生通过制作太阳钟，锻炼动手实践能力，激发创新思维；

3.科学态度与责任：培养学生对自然现象的好奇心，养成观察、思考、探究的科学态度，了解太阳钟在人类文明中的价值；

4.科学历史观念：通过了解太阳钟在古代文明中的应用，培养学生对科学历史的尊重和认识，提高科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于太阳和影子变化的基本知识，如太阳的东升西落、影子的形成等。他们在之前的课程中学习了简单的光和影的原理，为本节课的深入学习奠定了基础。

2.学生对探索自然现象具有较浓厚的学习兴趣，喜欢动手操作和观察实验。在能力和学习风格上，他们具备一定的观察能力和合作学习能力，但个体差异明显，需要在实践中给予个别指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解太阳钟工作原理的抽象概念、准确测量和绘制影子变化、合作完成太阳钟制作过程中沟通与协作能力的培养。此外，对影子变化规律的总结和归纳可能对学生来说也是一个挑战。教师在教学过程中应关注学生的需求，适时提供指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版四年级科学下册教材，提前复习相关章节内容；

2.辅助材料：准备太阳钟相关图片、视频资料，展示太阳光线变化及太阳钟工作原理；

3.实验器材：准备测量工具（如尺子、量角器）、制作太阳钟的材料（如硬纸板、针、线等）；

4.教室布置：设置实验操作区，便于学生分组讨论和观察影子变化；布置展示区，用于展示学生制作的太阳钟。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示古代文明中使用太阳钟的图片，提出问题：“在没有钟表的古代，人们是如何判断时间的呢？”

2.学生思考并回答问题，引导学生关注太阳钟在古代的作用和价值。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解太阳钟的概念及其工作原理，阐述太阳光线与影子变化的关系。

2.结合教材，讲解影子的形成、变化规律以及如何利用这些规律制作太阳钟。

3.强调本节课的教学重点：太阳钟的工作原理和制作方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论如何制作一个简单的太阳钟，并分享讨论成果。

2.实践操作：学生根据讨论成果，使用实验器材和辅助材料制作太阳钟。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：在制作太阳钟的过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决？

2.学生回答，教师点评并给予指导，强调解决问题的关键所在。

3.邀请部分学生展示自己制作的太阳钟，分享制作过程中的心得体会。

五、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.针对学生制作太阳钟过程中遇到的问题，引导学生思考如何改进和优化制作方法。

2.提问：太阳钟在古代文明中有哪些应用？它对人类有什么价值？

3.学生回答，教师总结，强调太阳钟在科学历史中的重要地位。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学知识，回顾太阳钟的制作过程和注意事项。

2.学生分享学习收获，提出自己在课堂中的疑问和建议。

3.教师对学生的疑问进行解答，对课堂表现给予评价和鼓励。

教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，适时调整教学进度和方法，确保教学双边互动，提高学生的实践能力和科学素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了太阳钟的概念、工作原理以及影子变化的规律。

-学会了制作简单的太阳钟，提高了动手操作能力和观察能力。

-能够运用所学知识解释日常生活中的影子现象。

2.过程与方法：

-学生通过分组讨论、实践操作等环节，学会了合作学习、探究学习的方法。

-在制作太阳钟的过程中，学生学会了如何分析问题、解决问题，培养了创新思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然现象产生了更浓厚的好奇心，养成了观察、思考、探究的科学态度。

-学生认识到太阳钟在古代文明中的价值，激发了对科学历史的兴趣。

-通过学习，学生增强了对我国古代科学家智慧的敬佩之情。

4.核心素养能力：

-学生在探究太阳钟工作原理和影子变化规律的过程中，提高了科学探究能力。

-制作太阳钟的过程培养了学生的实践操作能力和创新精神。

-学生在分享、讨论、提问