浙美版美术五年级上册9.飞天 教学设计.docx

浙美版美术五年级上册9.飞天教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙美版美术五年级上册第9课“飞天”。教学内容围绕中国古代壁画中的飞天形象展开，包括飞天的造型特点、色彩运用以及寓意。这与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了壁画的基本知识，如线条、色彩和构图等。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解飞天这一特定主题在中国美术史中的地位，以及如何运用所学知识分析和创作具有飞天元素的作品。通过本节课的学习，学生将能更好地把握中国传统文化艺术的特点，提高审美素养和创作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国传统文化艺术的感知与欣赏能力，强化审美观念和创造性思维。通过深入研究“飞天”艺术形象，学生将提升以下核心素养：首先，增强文化意识，理解飞天艺术在中华美术史中的文化价值和象征意义；其次，提高审美鉴赏能力，学会从线条、色彩、构图等多角度分析飞天形象的美学特征；最后，激发创新精神，鼓励学生在掌握飞天基本特点的基础上，创作出具有个人特色的艺术作品，从而促进学生的个性化表达和艺术创造力的发展。

学情分析

五年级学生在知识、能力和素质方面已有一定基础，他们对美术课程抱有浓厚兴趣，具备基本的绘画技能和色彩感知能力。在知识层面，学生通过前几册的学习，对线条、形状、色彩等美术元素有了初步认识，能够进行简单创作。能力上，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但在细致描绘和创意发挥方面仍有待提高。素质方面，学生具有较强的学习热情和合作意识，有利于课堂讨论和小组活动的开展。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这将对课程学习产生影响。针对这些问题，本节课将通过引入飞天这一充满想象力的主题，激发学生的学习兴趣，增强其专注力。同时，通过分组合作、互动讨论等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，以提高教学效果。

此外，学生在面对传统文化题材时，可能会感到陌生和距离感。因此，本节课将注重引导学生联系生活实际，发现飞天艺术与现代生活的联系，从而降低学生对课程内容的距离感，提高其参与度和学习积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好浙美版美术五年级上册教材，以便于课堂上随时翻阅参考。

2.辅助材料：收集与飞天艺术相关的图片、视频资料，以及壁画复制品，用于直观展示飞天的艺术特点和历史背景。

3.实验器材：准备画纸、水彩颜料、画笔等绘画材料，供学生进行创作实践。

4.教室布置：将教室分为学习区、展示区和创作区，便于学生进行小组讨论、作品展示和现场绘画。同时，提前布置多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。

教学过程

首先，让我们共同打开教材，翻到浙美版美术五年级上册的第九课——《飞天》。今天我们将一起探索古代壁画中的飞天艺术，感受它的魅力，并尝试自己动手创作。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们在之前的课程中已经接触过许多壁画，那你们知道壁画中的飞天是什么吗？它们又代表着什么呢？请大家带着这些问题，开始我们今天的课程。

2.内容探究（15分钟）

首先，我们来了解一下飞天的起源和寓意。在中国古代，飞天是壁画和石窟艺术中常见的形象，代表着天上的神仙，象征着祥瑞、和谐。飞天通常身姿优美，飘逸灵动，具有很高的艺术价值。

-造型：飞天多为女性形象，身姿婀娜，飘带飞扬。

-线条：运用流畅的线条，表现出飞天的轻盈与飘逸。

-色彩：以红、绿、蓝等鲜艳色彩为主，对比鲜明，富有视觉冲击力。

3.实践创作（25分钟）

现在，让我们拿起画笔，开始创作自己的飞天作品。在创作过程中，请注意以下要点：

-构图：合理安排飞天在画面中的位置，保持画面的平衡与和谐。

-造型：尝试运用教材中的飞天形象，也可以加入自己的创意，使作品更具个性。

-线条：运用流畅的线条，展现飞天的动态美。

-色彩：选择合适的色彩搭配，使作品更具视觉冲击力。

在创作过程中，我会巡回指导，解答大家的问题，帮助大家解决创作中的困难。

4.作品展示与评价（10分钟）

同学们，请将你们的作品贴到展示区。我们一起来看看这些充满想象力的飞天作品。

在评价同学们的作品时，请注意以下方面：

-是否把握住了飞天的艺术特点？

-画面构图是否合理？

-线条和色彩运用是否得当？

请大家积极发表自己的看法，学会欣赏他人的优点，同时也要勇于提出建议。

5.课堂小结（5分钟）

6.布置作业（5分钟）

请大家课后总结今天的学习内容，并尝试用文字描述自己的创作思路和心得。下节课我们将进行分享交流。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国壁画艺术》：了解中国古代壁画的发展历程、艺