人教版音乐三年级下册第三单元 音乐实践 教案.docx

人教版音乐三年级下册第三单元音乐实践教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课为人教版音乐三年级下册第三单元“音乐实践”，旨在通过课本中的歌曲《春天在哪里》和《小燕子》，让学生感受和表现音乐中的季节变化与生活情景。通过学唱歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，同时结合音乐实践，引导学生运用肢体语言、简易乐器等，创作属于自己的音乐作品，增强学生的创新意识和团队协作能力，使学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。

核心素养目标

学情分析

三年级学生经过前期音乐课程的学习，已具备基本的音准感、节奏感和简单的乐理知识。《春天在哪里》和《小燕子》这两首歌曲旋律优美，节奏明快，符合学生的兴趣和认知特点。学生在知识层面能够辨识简单的音乐符号，但在和声、音乐表达方面尚需加强。能力上，大部分学生能够独立演唱歌曲，但在乐器伴奏、团队协作方面有待提高。素质方面，学生具有较强的好奇心和表现欲，有利于音乐实践活动的开展。此外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，应注重激发学生兴趣，鼓励积极参与，关注个体差异，提高音乐素养。

教学资源

1.硬件资源：钢琴、电子琴、吉他、简易打击乐器、音响设备。

2.软件资源：课本《人教版音乐三年级下册》、课程相关歌曲《春天在哪里》和《小燕子》乐谱、音乐教学软件。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、教室音响系统。

4.信息化资源：PPT课件展示歌曲旋律、节奏及歌词，教学视频辅助学生理解音乐实践操作。

5.教学手段：集体教学、分组合作、个别指导、互动游戏、现场示范。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐实践的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐实践是什么吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示春天景色的图片，让学生初步感受春天的美好。

简短介绍音乐实践的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐实践的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐实践的定义，包括其主要组成元素如歌唱、乐器演奏等。

详细介绍课本歌曲《春天在哪里》和《小燕子》的旋律、节奏和歌词，帮助学生理解音乐表达。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐实践的特性及重要性。

过程：

分析《春天在哪里》和《小燕子》两首歌曲的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐实践的多样性。

引导学生思考这些歌曲对实际生活的影响，以及如何运用音乐表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论音乐实践的未来发展或创新方向，并提出想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐实践相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐实践的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐实践的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐实践的基本概念、案例分析等。

强调音乐实践在现实生活和学习中的价值，鼓励学生积极参与音乐实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐实践的心得体会，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《音乐的故事》等音乐类启蒙书籍，了解音乐发展的历史和不同音乐风格的特点。

-视听资料：推荐学生观看音乐类的纪录片，如《音乐的力量》，感受音乐对个人和社会的影响。

-实践活动：鼓励学生参加校内外音乐社团或兴趣小组，实际体验合唱、乐器演奏等音乐实践活动。

-音乐会：组织学生参加学校或社区举办的音乐会，近距离感受专业音乐表演的魅力。

2.拓展建议：

-家长辅助：建议家长在家中播放不同类型的音乐，让学生在日常生活中培养音乐欣赏能力。

-创作尝试：鼓励学生尝试自己创作简单的旋律或歌词，激发创造力和音乐表达欲望。

-同龄交流：鼓励学生与同学分享自己喜欢的音乐和音乐故事，增进彼此的了解和交流。

-研究探索：引导学生针对课本中的歌曲，研究其背后的文化背景和创作故事，深入理解音乐作品的内涵。

-课后实践：布置课后作业，要求学生选择一首喜欢的歌曲，进行家庭演唱或演奏练习，提高音乐实践能力。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂