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买文具教案（精选12篇）

买文具教案篇1

教学目标

1.知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。

2.买文具时，能与售货员正确对话。

3.教育学生说话时态度要自然大方有信心，语言亲切、有礼貌，

听别人说话时要认真耐心。

教学重点

1.能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。

2.分角色对话时做到态度自然大方。

教学难点

在买文具过程中遇到问题时（如质量差、价格贵等）能及时应付。

课前准备

1.课前，教师布置学生到商场或文具店柜台买文具，也可以观察

别人买文具，

记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。

2.准备六个文具柜台及各种文具。

3.激励学生的红旗、奖杯。

一、教学过程

（一）谈话激趣，导入角色。

1.师：同学们，你们单独买过东西没有？（指5—6名学生回答，

并调查一下有多少学生没单独买过东西。）

2.揭示课题：看来我们班的不少同学都单独买过东西，能帮爸爸

妈妈不少忙。这

买东西可有学问了，会选、会说才能买到满意的商品。今天我们

一起开开心心地上一节口语交际课《买文具》，好吗?（展示课题，采

用飞入效果，生齐读）

（二）创设情境，分层训练。

1.播放录像，示范交际。

师：我们一起来看一段录像，大家注意，小耳朵要认真听，小眼

睛要仔细看。看看

录像里的小同学是怎样买到需要的文具的，她那些地方做得好，

待会看完录像我们一起来夸夸她。（播放自拍的买文具录像）师画外

音：这是开发区青年路的新华书店，你瞧，一位小同学走进书店了。

师生交流：问：你们觉得这位小同学表现得棒不棒？谁来夸夸她？

（生：我来夸夸她，她很讲礼貌，用了“您好、请、谢谢、再见

等礼貌用语，而且

声音响亮，自然大方，面带微笑，表达得也很清楚。）

师：大家说得真好。刚刚从录像中我们看到售货员阿姨热情周到，

买文具的小同学礼貌大方，人和人生活在这么和谐文明的环境中，多

好啊！邓老师也很想体验体验，我来试试做卖文具的售货员，谁来试

试做小顾客？

2.师生合作，示范交际。

A：创设情景：师戴售货员牌，柜台上摆几样文具，标好价格，各

种一件，买完学生可拿走。（展现买文具的全过程：问好—选物—问

价—付钱—告别）

预设情境：商品合格，质量好，服务态度好，双方交流愉快。

售货员（师）：欢迎光临百事佳商场。

顾客（生）：阿姨，您好！我要买……，有吗？

售货员（师）：小朋友真有礼貌，你要什么样的……啊？

顾客：我想要……。

售货员：我们这里……款式多，美观又实用，这些款式都不错，请

你自己选吧。

顾客：这个多少钱？

售货员：8元

顾客：我就买……。

售货员：这是你的……。小朋友，还需要些什么？

顾客：……阿姨，再见！

售货员：小朋友，再见！）

请1—2人表演，即时一句话评价，鼓励。

B：师生评议：刚才这些同学表现得真棒，他们棒在那里呢？谁来

夸夸他们？（表

演的同学站前面接受大家的夸奖或建议。请几名学生回答，师注

意引导学生从表达是否清楚，是否文明礼貌，声音是否响亮，态度是

否大方等方面评议。）

师：大家说（评）得真好！明白了文明小顾客要做到，（出示文

明小顾客要求，生齐读：大胆、大方、响亮、文明、有礼；说清楚需

要什么），文明小顾客的3点要求大家记住了吗？（记住了）大家想

不想做文明的小顾客。（想）下面我们一起来学学买文具时应该怎样

说好吗？（好！）谁来当顾客，谁当售货员？好，开始。

出示参考句式：

顾客:,您好！我要买。

售货员：你喜欢什么样的？

顾客：我想要，请问多少钱？

售货员：元。

（付钱）

顾客：谢谢，再见！

（师：现在我们1357组的同学当顾客，2468组的同学当售货员。

我们一起学一学买东西时怎么说，好吗？（可参考提示句式，一次对

话后再交换角色）

现在大家知道买东西时应该怎么说了吗？那平时我们买东西的时

候，是不是说的和这上面的一定要一模一样啊？（生