白杨礼赞八年级下-说课稿.pptx

白杨礼赞;有关茅盾;;课文构造;;;白杨树生长的环境;;黄土高原上的白杨树;思考

白杨树的生活环境有什么特点？;讨论:

作者要赞美白杨树为什么要先写白杨树的生活环境？;

在第三部分中,作者描绘了白杨树如何的形象和性格.(思考—讨论---写下);干;从白杨树的形象我们能够感受到白杨树有哪些

性格特点。用词语概括.;;3．作者把白杨树和北方的农民联系到一起，用了什么样的修辞办法？;这一部分指出了白杨树的许多象征意义，最重要的象征意义是什么？;1这部分课文用了哪些对比？;面对如此品格高尚的白杨树，

作者要做的是什么？;作者运用象征手法，通过对白杨树的崇拜与赞美，歌颂了在中国共产党领导下，坚持民族解放战争的农民，歌颂他们质朴，坚强、力求上进的精神。;

本文以白杨树的”不平凡”为抒情线索,对白杨树的’’不平凡’’尽情歌颂,使文章不平凡的’’景’’,不平凡的’’形’’,不平凡的’’神’’,三者完美结合,白杨树的形象,栩栩如生地挺立在我们面前.;随堂练习:

仿写抒情句：

(1)当你在茫茫的竹林(树林,雪原,高原…)走过,难道……

难道……难道……难道……

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