综合探究二　历史地认识多样的发展道路 教学设计 (1).docx

综合探究二历史地认识多样的发展道路教学设计(1)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《综合探究二历史地认识多样的发展道路》教学设计（1）旨在引导学生通过对比分析世界各国的历史发展道路，理解各国发展道路的多样性和独特性。结合七年级下册历史课本，以大航海时代以来各国的发展为例，让学生认识到不同国家由于地理、文化、政治等因素，走上了不同的发展道路。通过小组合作、史料分析等教学活动，培养学生历史思维和分析能力，加深对我国发展道路的认识，增强国家认同感。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是使学生掌握世界各国历史发展道路的多样性及其影响因素。具体包括：不同国家在大航海时代后的殖民扩张、工业化进程、近现代政治制度演变等方面的异同。例如，对比分析英国工业革命与美国独立战争对两国发展道路的不同影响，以及日本明治维新与中国洋务运动的差异性后果。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解各国发展道路多样性背后的深层次原因，如地理环境、文化传统、社会结构等。例如，解释为何相近的地理环境下，英国和法国在工业化和政治制度发展上存在显著差异；以及如何引导学生从多元视角分析我国在现代化进程中所作出的独特选择及其历史背景。此外，难点还在于培养学生能够运用历史唯物主义观点，对各国发展道路进行客观评价和分析。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、历史教材、参考资料、白板、投影仪。

2.软件资源：教学课件、历史纪录片片段、电子教案、相关历史文章。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子书包、在线互动讨论区。

4.信息化资源：数字图书馆、在线历史资料库、教学视频资源库。

5.教学手段：讲授、小组合作、史料分析、问题探究、角色扮演、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图，提出问题：“同学们，世界上的每个国家都有自己独特的发展道路，你们知道这些发展道路是如何形成的吗？”通过问题激发学生对各国发展道路的好奇心。

-简要介绍大航海时代对世界各国发展的影响，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕教学重点，讲解大航海时代以来，各国在殖民扩张、工业化进程、政治制度演变等方面的异同。

-举例说明英国工业革命、美国独立战争、日本明治维新等重大历史事件对相关国家发展道路的影响。

-强调地理环境、文化传统、社会结构等因素在各国发展道路多样性中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论不同国家发展道路的特点和影响因素，促进学生之间的交流与思考。

-史料分析：提供相关史料，让学生分析并总结各国发展道路的共性与差异。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的重点内容，向学生提问，检查他们对知识的掌握情况。

-学生回答问题时，鼓励他们运用历史唯物主义观点进行客观评价和分析。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同国家的代表，模拟国际会议，讨论各国发展道路的利弊，提高学生的思辨能力和国际视野。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考各国发展道路对我国现代化建设的启示，提高他们的国家认同感和责任感。

-鼓励学生运用所学知识，分析当前国际形势，为我国的和平发展提供建议。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调各国发展道路多样性的重要性。

-鼓励学生课后继续关注和研究相关历史问题，提高历史素养。

8.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于某国发展道路的简短分析，巩固所学知识。

总计用时：45分钟。在教学过程中，教师需关注学生的参与度，确保双边互动，提高教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的历史思维和分析能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读相关历史书籍：《世界历史简明教程》、《大国崛起》等，了解各国历史发展道路的详细过程。

-参考专业历史论文和期刊，如《历史研究》、《世界历史》等，深入研究影响各国发展道路的深层次因素。

-观看历史纪录片：《文明之光》、《历史的见证》等，通过视觉影像资料，直观感受各国历史发展的脉络。

-利用图书馆资源，查阅相关国家的历史档案和原始资料，增进对历史的实证认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主选择一个国家，深入研究其历史发展道路，撰写研究报告，以便在课堂上分享。

-组织学生参与历史知识竞赛，通过竞赛形式巩固和拓展所学的历史知识。

-建议学生参观历史博物馆或纪念馆，亲身体验历史文物，加深对历史事件的认知。

-鼓励学生参与学校或社区的历史主题活动，如历史讲座、主题展览等，拓宽历史视野。

-引导学生关注国际新闻，分析当前国际政治经济形势，结合所学的历史知识，提高对