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制作细胞的结构模型(第2课时)教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
制作细胞的结构模型(第2课时)教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册
设计意图
本节课旨在通过制作细胞结构模型的活动,帮助学生深入理解细胞的基本结构和功能,培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。结合苏科版生物七年级上册教材内容,使学生能够将理论知识与实际操作相结合,增强对细胞结构及功能的直观认识,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
发展学生的科学探究能力,通过制作细胞模型,培养其观察、分析、实践的科学思维;提升学生的科学态度与价值观,激发对生命科学的兴趣;加强学生的团队协作与交流能力,在合作中共同解决问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了细胞的基本概念和细胞结构的初步知识,对显微镜的使用也有一定了解。
2.学生对生物学科具有好奇心,喜欢动手操作,但可能缺乏深入探究的耐心和细致观察的习惯。他们的学习风格多样,有的善于视觉学习,有的偏好动手实践。
3.学生在制作细胞模型时可能遇到的困难和挑战包括:对细胞结构细节的理解不够深入,动手操作能力不强,以及在团队合作中沟通不畅和分工不明确。
教学资源
-苏科版生物七年级上册教材
-细胞结构模型制作材料(如塑料球、coloredpaper,胶水等)
-显微镜及显微镜使用说明书
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-实验室安全指南
-学生作品展示板
-互动讨论平台(如班级微信群)
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示真实的细胞图片或模型,提问:“你们知道这些是什么吗?它们有什么特别之处?”引发学生对细胞结构的好奇心。
-回顾旧知:让学生回顾已学习的细胞基本知识,如细胞的大小、形态和功能,以及显微镜的使用方法。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细介绍细胞的结构组成,包括细胞膜、细胞质、细胞核等,并解释它们各自的功能。
-举例说明:通过展示动植物细胞的实例,让学生观察并比较它们的异同,加深对细胞结构的理解。
-互动探究:将学生分组,每组分配不同的细胞结构模型材料,指导他们合作制作细胞结构模型,边制作边讨论各部分的功能。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生根据所学的知识,独立或合作完成一个细胞结构模型,并在班级内展示,解释其设计思路。
-教师指导:在学生制作模型的过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生解决制作过程中的技术问题。
4.模型展示与讨论(约15分钟)
-学生展示:每组学生展示自己的细胞模型,并简要介绍模型的制作过程和细胞结构的认识。
-讨论交流:全班学生针对展示的模型进行讨论,比较不同模型的优缺点,探讨如何改进。
5.总结反馈(约10分钟)
-教师总结:教师总结本节课的学习内容,强调细胞结构的重要性,并指出学生在制作模型过程中的亮点和需要改进的地方。
-学生反馈:学生分享在制作模型过程中的感受和收获,提出自己在学习中的困惑和问题。
6.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生根据今天的学习内容,撰写一篇关于细胞结构的短文,描述细胞各部分的功能和相互关系。
7.课堂延伸(约5分钟)
-鼓励学生在家中利用废旧物品制作更大规模的细胞模型,并邀请家长参与,增进亲子关系,同时加深对细胞结构的理解。
学生学习效果
1.学生能够准确描述细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质、细胞核,以及细胞器(如植物细胞的叶绿体和动物细胞的线粒体)的位置和功能。
2.学生能够通过制作细胞模型,加深对细胞结构的直观认识,提高对细胞各部分功能的理解,如能够解释细胞膜的作用是保护和控制物质进出细胞。
3.学生在互动探究过程中,通过团队合作,提高了沟通协作能力,学会了在讨论中倾听他人意见,并能够整合信息,形成对细胞结构的全面认识。
4.学生能够运用所学知识,独立完成细胞模型的制作,并在展示中运用科学术语,表达对细胞结构的理解和认识。
5.学生在巩固练习环节中,通过动手实践,加深了对细胞结构知识的记忆,能够将理论知识与实际操作相结合。
6.学生通过撰写关于细胞结构的短文,提高了科学写作能力,能够用文字描述细胞各部分的功能和相互关系,进一步巩固了学习内容。
7.学生在完成作业和课堂延伸活动中,展现了创造力和动手能力,制作出具有个性化特色的细胞模型,同时也增强了与家长的互动和交流。
8.学生通过本节课的学习,对生物学产生了更浓厚的兴趣,激发了进一步探究生命科学的欲望,为后续相关课程的学习打下了坚实的基础。
内容逻辑关系
①细胞结构认知
-重点知识点:细胞的基本结构(细胞膜、细胞质、细胞核)
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