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Unit1Grammar教案2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Grammar教案2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

教学内容

Unit1Grammar，2024-2025学年译林版七年级英语上册。本节课主要围绕一般现在时态的用法展开，内容包括：

1.介绍一般现在时态的概念和构成。

2.学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

3.练习使用一般现在时态描述日常生活、习惯和经常发生的动作。

4.学习并掌握一般现在时态的常用词汇和短语。

5.通过练习题巩固所学内容，提高学生的语法运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用一般现在时态描述事物、行为和状态的能力，提高日常英语交流水平。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳一般现在时态用法的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习英语的兴趣和积极性。

学情分析

本节课的对象为2024-2025学年译林版七年级英语上册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层次：学生在小学阶段已接触过一些英语基础知识，具备基本的英语词汇和语法概念，但对于一般现在时态的系统和深入理解尚显不足。

2.能力层次：学生的英语听说读写能力初步形成，但运用英语进行实际交流的能力有待提高。在语法运用方面，学生可能存在一定的困难和误区。

3.素质层次：学生在自主学习、合作学习和探究学习方面有较好的基础，但学习习惯和方法有待进一步优化。

4.行为习惯：学生在课堂参与度方面表现积极，但有时注意力容易分散，需要教师引导和监督。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习充满兴趣，但面对语法知识时可能感到枯燥和困难。因此，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情，帮助他们克服学习中的困难。此外，学生之间的合作和互助对于提高学习效果也具有重要意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解一般现在时态的用法，结合实际例句，使学生理解并掌握。

2.任务型教学法：通过设置实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探究一般现在时态在不同场景下的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示一般现在时态的构成和用法，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行在线练习和测试，实时反馈学生学习情况。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它在英语中有什么重要作用？”

-展示一些关于一般现在时态在实际生活中的应用场景，如天气预报、日常习惯等，让学生初步感受一般现在时态的实用性。

-简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、构成和用法。

过程：

-讲解一般现在时态的定义，包括其构成形式和用法。

-详细介绍一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，使用PPT或黑板上的示意图帮助学生理解。

-通过例句展示一般现在时态在实际语言环境中的应用。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的一般现在时态使用案例进行分析，如描述个人习惯、天气情况等。

-详细介绍每个案例的背景、使用场合和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时态描述自己的日常生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论，如描述家庭成员的习惯、学校规则等。

-小组内讨论该主题的一般现在时态表达方式，以及可能遇到的困难和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述和一般现在时态的使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的