人教版四年级上册第六单元 音乐实践 教案.docx

人教版四年级上册第六单元音乐实践教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版四年级上册第六单元音乐实践

1.学唱歌曲：《我们的田野》、《小纸船的梦》。

2.音乐欣赏：贝多芬的《第九交响曲》第四乐章。

3.音乐知识：了解交响乐的基本构成，学习简单的乐理知识，如音名、音高、节奏。

4.音乐实践活动：分组进行歌唱、乐器演奏，创作简单的节奏和旋律。

二、核心素养目标

1.培养学生音乐审美能力，通过学唱歌曲和欣赏交响乐，感受音乐的魅力，提升音乐鉴赏水平。

2.增强学生音乐表现力，通过实践活动，掌握基本的歌唱和演奏技巧，提高音乐表达能力。

3.激发学生音乐创造力，学习乐理知识，尝试创作简单的节奏和旋律，培养创新思维。

4.培养学生团队协作精神，分组进行音乐实践活动，学会与他人合作，共同完成音乐作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的歌唱技巧，能独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏有一定的感知能力。他们在三年级学习过程中，接触了部分乐理知识，如音阶、音符等，为本单元的学习奠定了基础。

2.学生对音乐课程普遍感兴趣，具有一定的表现欲和创作欲。在能力方面，学生在集体活动中表现出较好的协作能力，但在个别技能上存在差异。学习风格方面，学生喜欢通过实践和游戏等方式进行学习。

3.学生在本章节可能遇到的困难和挑战包括：对交响乐的欣赏理解可能较为困难，对较复杂的乐理知识如音名、音高的掌握可能存在一定难度；在音乐创作和演奏过程中，可能会出现节奏不准确、旋律创作困难等问题。此外，部分学生可能在团队合作中表现出依赖性，需要引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册音乐课本，提前发放第六单元的相关内容。

2.辅助材料：准备《我们的田野》、《小纸船的梦》歌曲的音频文件，贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音频或视频资源，以及基本乐理知识的简明图表。

3.实验器材：无需特别实验器材，但需准备足够的乐器，如口琴、三角铁、木鱼等，供学生分组实践使用。

4.教室布置：将教室划分为歌唱区、乐器演奏区、讨论区等，确保空间充足，便于学生进行分组活动和表演。同时，设置音响设备，确保音乐播放清晰。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问方式引导学生思考音乐在日常生活中的作用，让学生分享自己喜欢的音乐类型和感受。

回顾旧知：简要回顾之前学过的歌唱技巧和乐理知识，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课将学习的歌曲《我们的田野》、《小纸船的梦》以及贝多芬的《第九交响曲》第四乐章，讲解基本的乐理知识。

举例说明：播放歌曲和交响乐片段，让学生感受不同音乐风格和表达方式。

互动探究：引导学生讨论歌曲和交响乐的异同点，探讨音乐创作背后的故事。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分组进行歌唱和乐器演奏实践，尝试创作简单的节奏和旋律。

教师指导：巡回指导学生歌唱和演奏技巧，解答学生在创作过程中遇到的问题，及时给予鼓励和建议。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调音乐实践的重要性，鼓励学生在日常生活中继续欣赏和创作音乐。

5.课后作业（约5分钟）

布置课后作业，要求学生回家后复习本节课学过的歌曲和乐理知识，尝试向家人分享所学内容，提高音乐素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读音乐家传记，了解贝多芬等著名音乐家的生平和创作经历，加深对音乐作品背景知识的理解。

-引导学生欣赏不同类型和风格的音乐作品，如民间音乐、古典音乐、现代音乐等，拓宽音乐视野。

-提供其他类似的儿童歌曲和交响乐作品，让学生在课后自行欣赏和学习，提高音乐鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校的音乐社团或课外音乐班，接受更系统的音乐训练，提高音乐技能。

-建议学生在家中尝试用简单的乐器或日常物品创作音乐，培养音乐创造力。

-鼓励家长陪伴学生一起欣赏音乐，分享彼此的感受，增进家庭亲子关系，同时提高学生的音乐素养。

-建议学生参加音乐讲座或音乐会，现场感受音乐的魅力，了解音乐表演艺术。

-鼓励学生利用课余时间，通过图书馆、音乐CD、网络音乐平台等渠道，自主探索和学习更多音乐知识。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将音乐与学生的日常生活紧密结合，通过分享和讨论，让学生感受到音乐的实际意义，提高了他们的学习兴趣。

2.引导学生进行分组合作，不仅锻炼了他们的团队协作能力，还使他们在互动探究中更深入地理解了音乐知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生之间的配合不够默契。

2.在教