第1课 走进图形化编程世界（教学设计）- 六年级上册信息技术 河南大学版.docx

第1课走进图形化编程世界（教学设计）-六年级上册信息技术河南大学版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课旨在引导学生走进图形化编程世界，激发学生的兴趣和探索欲望。结合河南大学版六年级上册信息技术教材，以图形化编程软件为载体，通过设置富有趣味的任务，让学生在实践中掌握编程基础知识和技能。课程设计注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和创新能力，使其在愉快的氛围中掌握知识，提高信息素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生的信息意识，通过图形化编程的学习，让学生认识到信息技术在日常生活中的应用和重要性；提升计算思维，通过编程解决问题的过程，锻炼学生的逻辑推理、算法思维和问题解决能力；增强创新能力，鼓励学生发挥想象，创作个性化程序作品；发展合作交流，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是图形化编程的基本概念和操作方法，具体包括：

-掌握图形化编程软件的界面布局和基本功能。

-学习使用图形化编程块来创建程序。

-理解程序的基本结构，如顺序、条件和循环。

例如，教师需要重点讲解如何使用“事件”和“控制”类编程块，以及如何通过拖拽编程块来实现一个简单的动画效果。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于编程逻辑的理解和编程块的使用，具体包括：

-理解变量和循环的概念，如使用“重复执行”块时，如何设置条件。

-掌握事件驱动的编程模式，例如如何响应用户的点击事件。

-编写具有复杂逻辑的程序，如设计一个游戏，需要理解并实现多个条件分支。

例如，学生可能会在理解“变量”的概念时遇到困难，不知道如何创建和使用变量来存储和改变数据。教师可以设计一个简单的计数器程序，通过实际操作让学生感受变量的作用和变化过程，从而帮助学生突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：每人一份河南大学版六年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：收集与图形化编程相关的教学视频、案例作品，以及编程软件的安装包。

3.实验器材：确保每台电脑安装有图形化编程软件，且运行正常。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，方便学生合作学习和操作实践。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些简单的图形化编程作品，如动画、游戏等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些作品是怎么来的吗？今天我们就来学习图形化编程，让我们一起走进这个有趣的世界。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解图形化编程软件的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编程区等部分的功能和作用。

-示例讲解：演示如何使用“事件”和“控制”类编程块制作一个简单的动画效果，如一个角色在舞台上左右移动。

-介绍编程块的基本分类和功能，如“外观”、“运动”、“声音”等，并举例说明如何组合使用这些编程块来实现特定的效果。

3.实践活动（15分钟）

-任务一：学生尝试使用图形化编程软件，制作一个角色在舞台上左右移动的动画。

-任务二：引导学生学习使用“变量”编程块，制作一个简单的计数器程序，记录角色移动的次数。

-任务三：让学生尝试使用“循环”编程块，创建一个重复执行的动作，如角色不断跳跃。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：如何使用图形化编程块实现一个故事情节，每个小组分享自己的想法和设计方案。

-讨论二：在制作动画或游戏时，遇到了哪些编程难题，小组成员之间讨论解决方案。

-讨论三：小组之间交流各自的编程作品，讨论如何改进和优化作品，提出具体的建议。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调图形化编程软件的基本操作方法和编程块的使用。

-让学生分享在实践活动中的收获和体会，以及解决编程问题时的心得。

-对学生的作品进行简要评价，鼓励他们继续探索图形化编程的奥秘。

整个教学流程围绕图形化编程的基本概念和操作方法展开，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生逐步掌握图形化编程的技能，突破教学难点，达到教学目标。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握图形化编程软件的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用图形化编程软件，包括打开和保存项目、选择和拖拽编程块、查看和修改编程块属性等。

2.理解编程基础概念：学生能够理解并运用顺序、条件和循环等基本编程结构，运用变量存储和改变数据，以及响应用户事件来控制程序的执行。

-学生能够编写一个简单的动画程序，如让一个角色在屏幕上左右移动。

-学生能够设计一个简单的互动游戏，如点击屏幕使角色跳跃。

-学生能够创建一个计数器，记录角色移动或跳跃的次数。

3.提升逻辑思维和问题解决能力：学生在解决编程问题的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼，能够逐步分析问