通用版高二心理健康教育 心理韧性再站起来的勇气 教学设计.docx

通用版高二心理健康教育心理韧性再站起来的勇气教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入探讨心理韧性的概念、重要性以及培养方法，帮助学生更好地理解面对挫折和压力时如何再站起来，增强其心理承受能力和自我调节能力。结合高二学生的心理发展特点，课程内容将与课本紧密结合，通过案例分析、小组讨论等互动方式，引导学生正确面对挑战，提升其心理韧性，为未来的学习和生活打下坚实的心理基础。

核心素养目标

培养学生自我认知与自我调节的能力，使其在面对困难时能够理性分析问题，有效应对挫折，增强心理韧性。通过案例分享与讨论，提升学生的同理心与团队协作精神，培养其在复杂情境下的决策与问题解决能力，进而促进其心理健康和社会适应能力的发展。

学情分析

高二学生正处于青春期中后期，心理发展进入关键时期，他们开始更多地面对学业、人际关系以及未来规划等方面的挑战，这些挑战往往考验着他们的心理韧性。在知识方面，学生已具备一定的心理知识基础，能够理解抽象概念，但在实际应用中可能缺乏经验和技巧。在能力上，学生具备初步的批判性思维能力，但面对复杂情境下的决策仍显不足。在素质方面，学生开始注重自我成长，但自我调节能力尚需提升。行为习惯上，部分学生可能存在逃避困难、依赖他人等不良习惯，这直接影响他们在面对挑战时的应对策略。因此，本课程的设计需考虑学生的实际情况，通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的心理韧性，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.纸质教材《通用版高二心理健康教育》

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.心理韧性相关案例资料

4.小组讨论引导卡片

5.心理测试问卷

6.视频资源（相关教育视频片段）

7.线上互动平台（用于课后讨论与交流）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理韧性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道心理韧性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于心理韧性的人物故事或视频片段，让学生初步感受心理韧性的重要作用。

-简短介绍心理韧性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理韧性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理韧性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解心理韧性的定义，包括其主要特征和表现。

-详细介绍心理韧性的组成部分，如自我认知、情绪调节、应对策略等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解心理韧性在实际生活中的应用。

3.心理韧性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理韧性的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的心理韧性案例进行分析，如成功人士的逆境故事、普通人在困难中的自我突破等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理韧性的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理韧性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与心理韧性相关的主题进行深入讨论，如“如何在学业压力下保持心理韧性”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理韧性的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理韧性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括心理韧性的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调心理韧性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理韧性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理韧性的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理韧性相关书籍：《心理韧性：如何在逆境中成长》、《逆境中的力量：心理韧性的培养与提升》等。

-心理韧性测试工具：各种在线心理韧性测试问卷，帮助学生自我评估心理韧性水平。

-成功案例汇编：收集不同领域成功人士在面对挑战时的心理韧性表现，如企业家、科学家、艺术家等。

-心理韧性培养方法：介绍国内外心理韧性培养的有效方法，如正念冥想、情绪调节技巧、认知重构等。

-心理健康网站资源：如中国心理健康网、心理卫生协会网站等，提供心理健康相关的资讯和