调查的报告模板(9篇).pdfVIP

调查的报告模板（9篇）

调查的报告篇1

一、调查概况

我于xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学

习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中学生的学习心理有

了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化

教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探

究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

１、中学生的学习心理现状

２、当前中学生的学习心理特点

３、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学

习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回

收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特

征。

(一)中学生的学习心理现状分析

１、教育价值观

调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74％

的学生认为学习的作用是提高自身素养，10％的学生认为学习

的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。

他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％

的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，

8％的学生认为初中毕业生挣钱多。

２、学习态度

3、学习习需求

当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们

发觉，大局部学生对“特长”有正确的熟悉，其中，92％的学

生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生盼望得到教师的指导。

同时，78％的学生盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能

对他们以后的生活工作有所帮忙。

４、学习目的

调查结果说明，对于高中毕业后的准备，99％的学生有读

大学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心

理相比，有明显不同。

１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大局部人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮忙

他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的根本的

文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，

局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等

的教育。

中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中

学学生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许

多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同

课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实

习，渗透更多的有用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、

推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价

值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的大学生难以就业，

从而使他们对考大学失去信念；二是学术性较强的中学文化课程

难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺

激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习根底、教育价值

观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多

层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所

学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的学生，只要求把

握根底学问；预备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难

易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最

大容量地把握所学学问，学业成绩达上等水平。学习需求的横向

多目标是指学生对所学学问的广度要求广泛。他们既要求学好学

术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握

更多的有用技术。

３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查说明，89％的学生具有明确的学习目的。

但是，通过对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察，我发觉，

学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主

观性突出表现在：他们已经熟悉到了将来进入城市就业的困难性。

很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，

40％的学生盼望自己以后在事业上能取得