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中小学生课外读物进校园的管理制度

中小学生课外读物进校园的管理制度（精选6篇）

在充满活力，日益开放的今天，我们可以接触到制度的地方越来

越多，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。相信很多朋友都

对拟定制度感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的中小学生课外

读物进校园的管理制度（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮

助到有需要的朋友。

中小学生课外读物进校园的管理制度1

根据《县教育局关于抓好“五个管理”工作通知》，促进学生健

康成长的意见，为了抓好“五个管理”工作中的读物管理，确保任务

落实、落细，丰富课外阅读，促进学生全面成长，根据我校实际情况，

特制定师生读物管理实施。

一、成立读物管理领导小组

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

二、学生读物管理

（一）加强图书室建设

由于我校是新建学校，目前建有一间学生阅览室，读物配备符合

中学生年龄特点，能容纳两个班级学生同时进行阅览，学校藏书逐年

增加，配备图书适合不同年龄段学生阅览。

（二）清理低俗消极读物

每学期开学对学校阅览室的图书进行常规检查，对不利于学生身

心健康的课外读物，如涵盖宗教、色情、低俗、凶杀、暴力、玄幻等

内容的书籍进行销毁。按省市规定落实教材、教辅管理，杜绝任何形

式的强制或变相强制购买教辅行为。

（三）加强课外阅读指导

参照教育部相关部门发布的《中小学生阅读指导目录》等，结合

每个学生的发展情况，为学生量身定做适合的成长书单。根据学段和

学校特色开设课外阅读指导课，并作为校本课程来实施，每周1节，

指导教师可由语文老师担任。每班须有生均5册适合本学段学生阅读

的课外书籍供学生交流阅读。

三、培养师生阅读习惯

我校全体教师积极阅读，多读经典名著，不断丰富教育教学素材，

提升人文素养。想方设法激发学生的阅读兴趣，确保每生每天有30分

钟以上的课外阅读时间，确保学生的课外阅读总量达到本学段的课标

要求。通过举办读书节、朗诵会、读书分享会、写读书笔记等活动，

促进师生养成良好的阅读习惯。

中小学生课外读物进校园的管理制度2

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，

防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，依据教育部印

发《小学生课外读物进校园管理办法》，制定本管理制度：

一、组织机构

学生课外读物进校园管理小组：

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

二、推荐原则

（一）方向性。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力

学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（二）全面性。

坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密

联系学生思想、学习、生活实际，满足小学生德育、智育、体育、美

育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

（三）适宜性。

符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴

趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

（四）多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯

通古今中外。

（五）适度性。

中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、

控制数量。

三、具体实施

具体实施要求见《xxxx小学学生课外读物进校园管理制度》。

四、管理监督

1、建立监督检查机制。学校加强对图书馆购买、教师推荐、学生

携带进入的校园读物管理。

2、定期开展有关课外读物的问卷调查，及时发现问题读物应及时

予以有效处置，消除不良影响。

中小学生课外读物进校园的管理制度3

为落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，规范学校

课外读物进校园的管理，充分发挥课外读物育人功能，特制定本管理

制度。

一、进入我校的课外读物必须符合教育部颁发的《中小学生课外

读物进校园管理办法》的规定。

二、原则上学校每学年推荐一次进校园课外读物。推荐程序为初

选、评议、确认、报备四个环节。学校教导处、任课教师和图书馆管

理员提出初选目录；各学科分管领导负责审读，对选自国家批准的推

荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其