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中班《太阳和月亮》语言教案（精选11篇）

中班《太阳和月亮》语言教案篇1

设计意图：

《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会

交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，

让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿

歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅

琅上口，易于中班幼儿接受和理解。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌

带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

活动难点：

进行仿编。

活动准备：

两段不同风格的音乐、图片若干。

活动过程：

一、导入活动

1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

2、出示图片太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢？

出示图片月亮

提问：月亮是什么时候出来呢？

环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，

小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小

花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了？

白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么

多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？

你们是怎样睡觉的？

环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，

同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，

帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。

现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的

哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出

来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。

现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍）

环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿

歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通

过游戏的方式突破重点的学习。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上

可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍）

2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是

太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，

像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。准备好

环节简析：通过音乐和语言的`整合，创设情境，让幼儿更好地体

味儿歌的意境。

3、师幼游戏

白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小

兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表

演儿歌。

环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促

进幼儿的多项发展。

四、创编儿歌

1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒

来了？月亮出来了，还有谁睡着了？

引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵

树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，（提问：

你想做什么）好，准备好。

环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合中班

幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的

示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真热闹，

我们一起出去玩玩吧！

活动反思：

根据中班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏

的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，

简单易行，易于操作，便于师幼之间的互