［名师教案］统编版语文六年级上册19 只有一个地球教学设计和反思.docx

［名师教案］统编版语文六年级上册19只有一个地球教学设计和反思

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教学内容

统编版语文六年级上册第19课《只有一个地球》教学设计：

1.课文朗读与理解：让学生通过朗读，理解课文主旨，感受作者对地球的关爱之情。

2.词语学习：掌握课文中出现的新词，如“自然资源”、“生态环境”等，了解其意义和用法。

3.句子解析：分析课文中的关键句子，如“地球是人类的家园，我们要爱护它。”，理解其含义。

4.主题探讨：引导学生从课文中认识到地球的唯一性，讨论如何保护地球，提高环保意识。

5.写作技巧：学习课文的写作方法，如对比、设问等，尝试运用到自己的写作中。

课后反思：

1.学生对课文的理解程度，以及环保意识的提高情况。

2.教学过程中，学生对词语、句子解析的掌握情况。

3.学生能否将所学写作技巧运用到实际写作中，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.思维品质：通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维，使其能从多角度审视地球环境问题，形成独立见解。

2.文化意识：让学生感悟到地球是人类共同的家园，培养其尊重自然、关爱环境的价值观。

3.学习能力：掌握课文中的词语、句子解析和写作技巧，提高学生的自主学习能力和语文素养。

4.实践创新：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，激发其保护地球的创新意识和行动力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文内容，感悟地球的唯一性和人类对地球的依赖。

②掌握课文中的新词、关键句子以及写作技巧，提高语文综合运用能力。

2.教学难点：

①引导学生从多角度审视地球环境问题，形成自己的见解和思考。

②将环保意识转化为实际行动，激发学生在生活中关爱地球、保护环境的创新行为。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，激发学生思考与表达。

2.设计小组合作讨论活动，让学生针对地球环境问题展开探讨，通过角色扮演、辩论等形式，提高学生的参与度和互动性。

3.运用案例研究，分析现实生活中的环保实例，让学生认识到环保行动的重要性。

4.确定使用多媒体教学，展示地球的美丽与脆弱，增强学生的直观感受，提高教学效果。

教学过程

首先，让我们一起来朗读课文《只有一个地球》，感受作者对地球的关爱之情。请大家注意课文中的一些关键词语，体会它们在句子中的作用。

1.课文导入（5分钟）

同学们，我们都知道地球是我们赖以生存的家园，那么请大家思考一下，为什么作者要强调“只有一个地球”呢？这个问题我们将在这节课中一起探讨。

2.课文探究（20分钟）

（1）第一段：地球的美丽与脆弱

我们先来看课文的第一段，作者描述了地球的美丽和脆弱。请大家细读这一段，并思考以下问题：

-课文中用了哪些词语来形容地球的美丽？

-作者为什么说地球是脆弱的？

（学生回答，教师点评）

（2）第二段：地球的资源有限

-课文中提到了哪些自然资源？

-为什么我们要珍惜地球上的资源？

（学生讨论，教师总结）

（3）第三段：人类对地球的依赖

现在我们来到第三段，作者阐述了人类对地球的依赖。请大家思考以下问题：

-人类为什么离不开地球？

-你认为我们应该如何对待地球？

（学生回答，教师点评）

3.环保意识培养（10分钟）

（学生讨论，教师点评）

4.写作技巧学习（10分钟）

在课文中，作者运用了一些写作技巧，如对比、设问等。接下来，我们来学习这些技巧，并尝试运用到自己的写作中。

（1）对比：找出课文中的对比句子，体会其表达效果。

（2）设问：模仿课文中的设问句，练习提问并回答。

（3）练习：请同学们运用对比和设问的写作技巧，写一段关于保护地球的短文。

（学生练习，教师指导）

5.课堂总结（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

-复习课文，熟练朗读。

-完成一篇关于保护地球的作文，运用课堂所学的写作技巧。

-搜集身边的环保实例，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与地球环保相关的图书、文章，如《我们的地球》、《环保小卫士》等，让学生深入了解环保知识。

-环保主题的电影、纪录片，如《地球上的星星》、《家园》等，通过视觉影像激发学生的环保意识。

-地球科学、自然资源、生态环境等方面的科普资料，帮助学生全面了解地球的相关知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与地球环保相关的书籍、文章，了解环保知识，提高环保意识。

-组织学生观看环保主题的电影、纪录片，引导他们关注地球环境问题，激发关爱地球的情感。

-建议学生参观自然博物馆、科技馆等地，了解地球的自然资源、生态环境等，增强对地球的认识。

-鼓励学生在生活中关注环保实例，如垃圾分类、节能减排等，将所学知识运