核心素养目标1.1.2第2课时 化学性质和物理性质【2024人教新版九上化学情景教学高效教案】.docx

核心素养目标1.1.2第2课时化学性质和物理性质【2024人教新版九上化学情景教学高效教案】

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：核心素养目标1.1.2第2课时化学性质和物理性质

2.教学年级和班级：2024人教新版九年级上册化学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕化学性质和物理性质的概念、区别及实例进行讲解，通过情景教学引导学生理解物质的性质及其变化，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.理解并区分化学性质与物理性质的概念。

2.能够通过观察和实验，识别并描述物质在化学变化和物理变化中的不同表现。

3.培养学生的科学思维能力，提高分析物质变化过程中性质变化的能力。

4.增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质的化学性质与物理性质的定义和区分：重点在于让学生理解化学性质是物质在化学反应中表现出来的性质，如可燃性、氧化性等；而物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、密度等。

-实例分析：通过分析水在不同条件下的状态变化（如冰、水、蒸汽）来说明物理性质，以及水的分解反应来说明化学性质，使学生能够识别并区分这两种性质。

2.教学难点

-化学变化与物理变化的辨别：学生常常难以判断一个变化是化学变化还是物理变化。例如，铁生锈是化学变化，因为它生成了新的物质氧化铁；而冰融化成水是物理变化，因为水的化学组成没有改变。

-物质性质的应用：学生可能不理解如何将化学性质和物理性质应用到实际问题中。例如，为什么选用铜作导线而不是用木头？这里需要让学生明白铜的良好导电性（物理性质）是选择它作为导线的原因。

-实验操作与观察：在实验中，学生可能会忽略观察细节，如颜色的变化、气体的产生等，这些都是判断化学性质和物理性质的重要线索。例如，在铜和硫酸反应的实验中，学生需要观察铜片的变化以及溶液颜色的变化，来判断是否发生了化学反应。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024人教新版九年级上册化学教材。

2.辅助材料：准备相关化学性质和物理性质的PPT演示文稿，以及相关实验现象的视频资料。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如铜片、硫酸、试管、酒精灯等，并确保实验安全操作指南。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台整洁安全，讨论区便于学生分组交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的化学性质与物理性质的视频资料，要求学生预习并理解相关概念。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的物理变化和化学变化例子”，引导学生思考并区分两种性质。

-监控预习进度：通过在线平台的预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解化学性质与物理性质的定义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示燃烧的实验视频，引出化学性质的概念。

-讲解知识点：详细讲解化学性质与物理性质的区别，并通过实验演示加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论如何区分化学变化和物理变化。

-解答疑问：及时解答学生在学习和实验中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例分析加深理解。

-提问与讨论：学生针对实验观察到的现象进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与化学性质和物理性质相关的作业，如设计一个实验来区分两种性质。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过设计实验巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：