第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 教学设计 2023-2024学年部编版八年级历史上册.docx

第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学设计2023-2024学年部编版八年级历史上册

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教学内容

本节课的教学内容为部编版八年级历史上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》。课程主要包括以下内容：

1.甲午中日战争的背景、过程及其影响。

2.甲午战争后签订的《马关条约》及其对中国的影响。

3.列强瓜分中国的狂潮，包括各国对中国的侵略与割据情况。

4.中国民族危机的加剧，民族觉醒的兴起。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，理解甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮在历史发展中的地位。

2.增强学生的历史解释能力，分析战争和条约对中国社会的影响。

3.培养学生的史料实证意识，通过史料了解历史事件的真实性。

4.提升学生的家国情怀，激发学生维护国家安全和地区和平的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了鸦片战争和第二次鸦片战争，对近代中国遭受列强侵略的历史背景有了初步了解。此外，学生还掌握了清朝的政治、经济和社会状况，为理解甲午中日战争和列强瓜分中国的历史背景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在历史课程学习中表现出对战争、条约和国家命运的兴趣。他们具备一定的阅读分析能力和批判性思维能力，能够通过史料了解历史事件。学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流学习，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮时，可能会对以下内容感到困难：

-理解《马关条约》的具体内容和对中国的影响；

-分析战争背后的国际背景和列强的动机；

-掌握相关历史事件的时间线索和因果关系；

-理解民族危机与民族觉醒的联系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍甲午中日战争和列强瓜分中国的历史背景，然后引导学生进行小组讨论，分析战争和条约的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如清政府官员、列强代表等，通过模拟谈判和签订条约的过程，增强学生对历史事件的理解。

3.利用多媒体资源，如历史地图、文献资料和视频片段，辅助教学，帮助学生形象地理解战争过程和条约内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于甲午中日战争和《马关条约》的预习资料，包括战争背景、条约内容和影响。

-设计预习问题：设计问题如“甲午战争为何发生？”“《马关条约》对中国有何影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解甲午战争和《马关条约》的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示甲午战争的相关图片或视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解甲午战争的起因、过程和《马关条约》的内容，强调其对中国的深远影响。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟甲午战争后的谈判过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过模拟谈判加深对历史事件的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解重点知识。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生体验历史事件。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于甲午战争和《马关条约》的影响的作业，如撰写短文或制作思维导图。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确记忆甲午中日战争的时间、过程和结果，理解《马关条约》的主要内容及其对中国的影响。通过对战争背景的分析，学生能够认识到战