苏科版三年级下册劳动第3课《纸黏土浮雕》教案（PDF版）.docx

苏科版三年级下册劳动第3课《纸黏土浮雕》教案（PDF版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏科版三年级下册劳动第3课《纸黏土浮雕》。教学内容涉及纸黏土的基本特性、制作技巧以及浮雕创作的步骤。学生将学习如何运用纸黏土进行平面创作，并将自己的设计构思转化为立体的浮雕作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已接触过简单的手工制作，了解基础的造型方法。在此基础上，《纸黏土浮雕》课程将引导学生将平面绘画与立体制作相结合，发挥他们的想象力和创造力，提升对艺术作品的审美和表达能力。通过本节课的学习，学生将把之前所学的手工技能与新的创作方法相结合，进一步提高动手实践能力和创新意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的创新能力、审美情趣和实践操作能力展开。通过学习纸黏土浮雕的制作，学生将提升以下方面的核心素养：首先，学生在创作过程中锻炼动手操作能力，提高解决实际问题的实践能力；其次，通过设计纸黏土浮雕作品，培养学生的艺术审美能力，激发他们对美的感知和欣赏；最后，鼓励学生在创作中发挥想象力和创新精神，提高他们的创新设计能力。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养，为他们的终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容在于纸黏土浮雕的制作技巧和艺术创作过程。教学重点包括：

-纸黏土的基本塑形技巧，如揉、搓、捏等；

-浮雕设计的构思与实施，如何将平面图案转化为立体效果；

-艺术元素的运用，如色彩搭配、造型设计等。

2.教学难点

-难点一：纸黏土的塑形技巧。学生可能难以掌握如何均匀地揉捏纸黏土，以及如何将黏土塑造成所需的形状。例如，制作圆滑的曲线和尖锐的角度可能会对学生构成挑战。

-难点二：立体思维的转换。从平面图案到立体浮雕的转换需要学生具备一定的空间想象力和逻辑思维能力。学生可能难以理解如何通过叠加和削减黏土来表现浮雕效果。

-难点三：艺术创作的个性化表达。在创作过程中，学生需要将自己的想法和创意融入作品中，这对于一些学生来说可能是一个难点，因为他们可能缺乏表达个人风格和创意的自信和方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解纸黏土浮雕的基本知识和制作技巧，为学生提供清晰的理论指导。

2.示范法：教师现场演示制作过程，让学生直观地了解制作方法，增强学习兴趣。

3.互动讨论法：鼓励学生就创作想法和技巧进行小组讨论，提高他们的参与度和合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示纸黏土浮雕作品，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：运用相关艺术创作软件，辅助学生进行设计构思，提高创作效率。

3.实物展示：展示实物作品，让学生近距离观察和触摸，增强对纸黏土浮雕的感知。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括纸黏土浮雕的基本概念和制作技巧的PPT，要求学生预习并思考创作可能性。

设计预习问题：围绕纸黏土浮雕的制作，设计问题如“如何将平面设计转化为立体浮雕？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解纸黏土浮雕的制作原理。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力，为难点学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示优秀纸黏土浮雕作品，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸黏土的塑形技巧、浮雕设计原则等，结合实例帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组合作制作纸黏土浮雕，让学生在实践中掌握制作技巧。

解答疑问：及时解答学生在制作过程中遇到的问题，给予指导和建议。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将所学知识应用到实践中。

参与课堂活动：学生参与小组合作，共同完成纸黏土浮雕作品，体验实际制作过程。

提问与讨论：学生针对制作过程中的疑问提出问题，并参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握纸黏土浮雕的核心知识。

实践活动法：通过实际制作，培养学生的动手实践能力。

合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生理解并应用纸黏土浮雕的制作技巧，突破教学难