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亿以内数的读法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在让学生掌握亿以内数的正确读法，培养学生数感及数学基本素养。结合人教版四年级上册数学教材，本节课将以生动有趣的教学活动为载体，通过讲解、示范、练习、互动等多种教学方式，让学生在理解亿以内数概念的基础上，学会正确读数。课程设计分为引入、新课讲解、巩固练习、总结拓展四个环节，旨在激发学生学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.数感：通过学习亿以内数的读法，培养学生的数感，使其能够理解并运用数的概念，形成对数的大小、顺序和数量关系的直观感知。

2.逻辑思维：通过分析、比较和归纳数的读法规则，发展学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.数学运算：培养学生掌握亿以内数的正确读法，为后续的数学运算打下基础，提高学生的运算能力。

4.自主学习：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，使其在探索数学知识的过程中，形成独立思考和解决问题的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握亿以内数的正确读法，包括整数部分的读法和小数部分的读法。

②能够理解并运用数的分级概念，正确读出每级数位上的数字。

③培养学生在实际情境中运用数的读法，提高解决问题的能力。

2.教学难点

①区分和掌握不同数位上的数字读法，特别是万位和亿位上的数字读法。

②理解并准确运用“零”的读法规则，特别是在连续零出现时的读法。

③在读数时正确处理末尾的零，避免读出多余的“零”。

④在实际应用中，能够将亿以内数的读法与生活情境相结合，形成对数的实际感知。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示例，清晰传达亿以内数的读法规则。

2.情境教学法：结合生活实例，让学生在实际情境中练习数的读法。

3.互动讨论法：鼓励学生相互交流，讨论数的读法中的疑难问题。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示数的读法规则和示例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，巩固学生的读数技能。

3.实物操作：通过实物模型或教具，帮助学生直观理解数的分级和读法。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过向学生展示一组生活中常见的亿以内数（如人口数量、货币金额等），引导学生思考这些数如何正确读出，激发学生对亿以内数读法的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍亿以内数的概念，强调数的分级，让学生理解亿、万、千、百、十、个等数位的含义。

②讲解亿以内数的读法规则，包括整数部分和小数部分的读法，重点讲解“零”的读法。

③通过具体例子，如123456789，演示如何按照规则正确读数，并指出常见的读数错误。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生分组，每组分发一张写有不同亿以内数的卡片，要求学生按照读法规则读出这些数。

②学生轮流上台，用教具（如计数器）展示亿以内数的组成，并读出这些数。

③通过数学游戏，如“数数接龙”，巩固学生对亿以内数读法的掌握。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

①让学生讨论在读数过程中遇到的困难和问题，如连续零的读法、末尾零的处理等。

②讨论如何将亿以内数的读法应用到日常生活中，例如购物找零、计算人口数量等。

③分享各自小组在实践活动中的发现和体会，交流读数技巧。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，再次强调亿以内数读法的规则，特别是“零”的读法。通过提问方式检查学生对课程内容的掌握情况，并鼓励学生在课后继续练习，以提高读数能力。整个教学流程围绕亿以内数的读法这一重点，通过讲解、实践、讨论和总结，帮助学生理解和掌握读数规则，解决教学难点。

教学资源拓展

1.拓展资源

①数的概念历史：介绍数的起源和发展，特别是大数的概念在古代数学中的地位和作用。

②数的应用实例：收集现实生活中使用亿以内数的应用案例，如国家经济数据、世界人口统计等。

③数学文化故事：分享与数相关的数学文化故事，如数学家的趣闻轶事，增强学生对数学的兴趣。

④数学思维训练：提供一些数学思维训练题目，如数独、逻辑推理题等，锻炼学生的逻辑思维能力。

⑤数学实践活动：介绍一些数学实践活动，如数学模型制作、数学实验等，让学生在实践中感受数学的魅力。

2.拓展建议

①阅读拓展：鼓励学生阅读与数学相关的书籍，如数学历史、数学故事等，以拓宽知识面。

②实践拓展：建议学生在家中或社区中进行数的实际应用练习，如计算家庭开支、调查社区人口等。

③网络资源利用：引导学生利用图书馆、在线教育资源等，查找与亿以内数相