学小学语文课程标准2022年版后的心得体会（精选14篇）.pdfVIP

学小学语文课程标准2022年版后的心得体会（精选14篇）

学小学语文课程标准2022年版后的心得体会（精选14篇）

有了一些收获以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能

够给人努力向前的动力。怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整

理的学小学语文课程标准2022年版后的心得体会，希望对大家有所帮

助。

学小学语文课程标准版后的心得体会篇1

这个寒假，我又认真学习了一遍《小学语文课程标准》，使我收

获颇多，思想得到了升华，也为我提供了教学改进的方向。

课标在“前言”部分指出：“语文课程致力于培养学生的语言文

字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学

生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打

下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。就告诉我们，语文

学习要重视理解，更要重视运用，因为学是为了用。要在语文教学过

程中注重培养学生的听、说、读、写能力，而落脚点就在于正确运用

语言文字。

课标十分关注阅读。我在教学过程中，我对孩子和家长要求最多

就是读书，我认为读书的好处很多，可以增大孩子的识字量，培养孩

子对语文的感知能力，而且从书中读到的道理对孩子的影响可能不是

一个年龄段，而是一生。在要求孩子们读书的过程中，我会给不同的

孩子不同的阅读要求，随着他们知识量的增加，我也会增加阅读难度。

课标对于各个学段的学习内容都有着全面的要求和说明，是符合

学龄儿童的认知特点的，切不可因为争优争先而人为拔高。

此外，我们应成为学生学习过程中的参与者。平时，老师应注意

关注学生的学习状态，调控教学，照顾差异，发现异同。老师应该时

常倾听学生的心声，这既是尊重学生的表现，也是可以及时了解到自

己教学效果的一种方式。多和自己的学生交流，既可以通过语言进行

交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

理论只有应用到实践中才能发光发热。课标的实施是复杂的，任

务是艰巨的。在学习实施课标的过程中，我要不断的发现、调整、完

善自己，真正落实课标的要求，做一个合格的教师。

学小学语文课程标准版后的心得体会篇2

通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓

“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓

“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。

我们的语文课应上出以下几个特点。

一、体现个人味

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组

织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸

种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可

信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审美风貌体现于教学

的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。

古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法

也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也

没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但

每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文

课富有个人味呢？第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就

是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，

熟悉学生。第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自

己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出

与众不同的个性。在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，

应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。

二、体现“语文味”

所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构

思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应

有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、

去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教

学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生

创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和

作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人

格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、

细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从

而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导

学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、

欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、

哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产