第三单元第1节 会发声的模块 教案9 四上信息科技川教版（2019）.docx

第三单元第1节会发声的模块教案9四上信息科技川教版（2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元第1节会发声的模块教案9四上信息科技川教版（2019）

设计意图

本节课旨在帮助学生理解并掌握信息科技中“会发声的模块”的基本概念和操作方法。通过本节课的学习，使学生能够识别和运用常见的发声模块，培养他们的创新思维和动手实践能力，为后续学习更复杂的信息科技知识打下基础。教学内容与川教版四年级上册信息科技教材第三单元第一节紧密关联，注重理论与实践相结合，以增强学生的学习兴趣和实际操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息科技的兴趣，提高对信息科技产品的认知，激发探索信息科技奥秘的欲望。

2.计算思维：引导学生通过逻辑推理，分析发声模块的工作原理，培养解决问题的能力。

3.信息处理：训练学生运用信息技术手段，整合、处理信息，提高信息处理能力。

4.信息创新：鼓励学生发挥创造力，设计并实现具有创新性的发声模块应用方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了信息科技的基本概念，对简单的编程和控制模块有初步的认识。

2.学生对信息科技充满好奇心，喜欢动手实践，具备一定的观察力和逻辑思维能力。他们喜欢通过游戏和互动方式学习，对抽象概念的理解能力相对较弱。

3.学生在理解发声模块的工作原理和编程逻辑时可能会遇到困难，同时在实际操作中可能会遇到硬件设备连接、编程调试等问题。此外，学生可能在学习过程中缺乏耐心和毅力，需要教师适时引导和鼓励。

教学资源

1.软件资源：编程软件、教学演示文稿

2.硬件资源：计算机、发声模块、连接线、传感器

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学视频、教学案例、在线问答系统

5.教学手段：小组讨论、任务驱动、实时反馈

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段有趣的声音动画，引导学生关注发声模块。

-提出问题：同学们，你们知道这些声音是怎么来的吗？你们想在电脑上控制声音吗？

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解发声模块的基本概念：介绍发声模块的组成、功能及工作原理。

-演示发声模块编程：现场演示如何通过编程控制发声模块发出声音。

-讲解编程要点：强调编程过程中的关键步骤和注意事项。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组进行编程练习，控制发声模块发出不同的声音。

-讨论交流：学生之间互相讨论，分享编程经验和遇到的问题。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问：同学们，你们在编程过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？

-提问：你们觉得编程控制发声模块有什么实际应用吗？

5.师生互动环节（用时10分钟）

-学生展示：邀请几组学生展示他们的编程成果，让其他学生进行评价。

-点评指导：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，给予指导。

-创新拓展：引导学生思考如何将发声模块应用于实际生活中，例如制作一个声音报警器。

6.总结环节（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，确保学生掌握了发声模块的基本概念和编程方法。

-强调编程过程中的关键步骤和注意事项，为学生后续学习打下基础。

7.课后作业（用时10分钟）

-布置作业：让学生编写一个简单的声音游戏，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新思维和动手实践能力。教学环节紧凑，符合实际学情，紧扣教学重难点，有助于学生核心素养的提升。

知识点梳理

1.发声模块的基本概念

-定义：发声模块是一种能够发出声音的电子模块。

-组成：发声模块通常由声音发生器、放大器和扬声器组成。

-功能：发声模块可以产生各种声音，如音乐、语音提示等。

2.发声模块的工作原理

-声音发生器：产生声音信号的电子部件。

-放大器：将声音信号放大，以便驱动扬声器发出声音。

-扬声器：将电信号转换为声音。

3.发声模块的编程方法

-初始化：设置发声模块的初始状态，如音调、音量等。

-播放声音：通过编程控制发声模块播放指定的声音。

-控制音调：调整发声模块的音调，实现不同的音效。

-控制音量：调整发声模块的音量，实现不同的声音大小。

4.发声模块的应用示例

-语音提示：在特定场景中，如门铃、闹钟等，使用发声模块发出语音提示。

-音乐播放：通过编程控制发声模块播放音乐。

-游戏音效：在游戏中使用发声模块产生各种音效。

5.发声模块的编程注意事项

-代码结构：确保代码的清晰性和可读性，便于调试和维护。

-错误处理：对编程过程中可能出现的错误进行检测和处理。

-资源管理：合理分配和使用发声模块的硬件资源。