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大班幼儿学习故事

小老师”___

观察对象：___观察者：时间：

注意：在自由选择区角后，___选择了益智区，开始玩她

最喜欢的游戏——七巧板。她对这个游戏的兴趣很浓，学起来

也很轻松，加上她平时的理解能力较强，慢慢地她已经能够独

自看图拼七巧板了。因此，她成为了玩这个游戏的小老师。其

他小朋友有不会拼的都会向她请教，而___每次都会耐心地教

他们。

今天益智角的活动是玩七巧板，___和其他小朋友每人拿

了一付七巧板，开始拼图。由于___对这个游戏的兴趣很浓，

她学起来比较轻松，而且她平时的理解能力也很强，所以她很

快就能独自看图拼七巧板了。因此，她成为了玩这个游戏的小

老师。其他小朋友如果不会拼，都会向___请教，而___每次都

会耐心地教他们。

识别：___在游戏中表现出了引领作用，成为了小老师，

帮助其他小朋友研究和掌握七巧板。她表现出了亲社会行为，

对同伴进行了有效的回应和关注。

回应：___的亲社会行为表现得很明显，她不仅自己喜欢

玩七巧板，还愿意帮助其他小朋友研究和掌握这个游戏。她的

耐心和关注让其他小朋友感到受到了尊重和关爱。

观察对象：我园大班幼儿时间：户外活动时

为了增强幼儿的体质，我们选择了让孩子进行跳绳运动。

大部分的孩子都已能掌握跳绳方法，但有极个别幼儿研究起来

较困难，包括你。每次户外活动时，你都有些极不情愿。今天

也是如此，你跑来向我商量：“老师我不会跳，我们玩其他的

游戏吧！”我鼓励并建议你说：“你已经进步了，只要再加把劲，

也一定会跳的很好，你也可以向跳的好的小朋友研究一下。”

你点了点头，拿起跳绳高兴地去操场跳绳了。

来到场地，你先独自练了一会儿，可效果不大，还是一次

只能跳一个，动作不能连贯起来。看着跳的好的小朋友，你有

些着急了。“___，你教教我跳绳吧！”你对跳的很好的___说。

没有拒绝你，在你旁边一边指导一边示范起来，看得出你学的

也很认真。在你的坚持下慢慢找到了感觉，从会跳一个到好几

个、很多个……动作也越来越优美、快捷。“谢谢你，___”你

高兴地对___说，说完你向我跑来，边跑边喊：“老师，我会跳

绳了”。来到我跟前，你就展示给我看，我表扬了你，你比以

往更有信心了。

跳绳是一个集体游戏、锻炼于一身的综合性运动项目，大

班幼儿动作各方面发展协调。幼儿能掌握跳绳的技能，说明幼

儿在动作平衡、协调方面有了质的飞跃。学会跳绳，是我园大

班年龄段的一项必须达标的体育项目。

在今天的区角活动中，你选择了益智区，投放的材料是中

国地图的拼图。拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们来到益智

区并没有马上动手拼摆，而是分起工来。你的任务是负责拼搭

中国地图的“鸡头”部分。活动开始后，孩子们都在安静地拼摆

着自己手中的拼板。但是过了一会儿，你似乎对自己手中较为

复杂的拼板失去了耐心，有些不耐烦了。

在游戏活动中，孩子们通过观察昆虫图片，积极参与寻找

昆虫的活动。他们通过发言分享自己的发现，同时也学会了保

护益虫的知识。

孩子们的观察发现令人惊喜，他们发现了藏在花瓣下面的

螳螂、停在干枯树枝上的竹节虫等等。孩子们的发现证明了他

们的观察力和好奇心。

在游戏中，孩子们也学会了如何认识昆虫、如何保护益虫。

他们的知识储备得到了增加，同时也培养了他们的环保意识。