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5《搭石》说课（课件）

本文将为大家介绍一篇5年级《搭石》的说课，包括教材分析、

教学目标、教学过程、教学方法、课堂实施效果评价等方面。

希望能帮助到广大教师朋友们。

一、教材分析

《搭石》是五年级上册的语文课本第二册第三篇文章，共203

字。本篇文章的主要情节是讲述小男孩利用一块石头搭起了一

座桥，让自己顺利地过了河。文章简洁明了，情节贴近学生生

活，容易引起学生的共鸣和兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

（1）理解文章内容，掌握文章大意；

（2）学习正确朗读文章，把握语音语调；

（3）认识一些常用词汇和生僻词汇的意思并能灵活运用。

2.能力目标

（1）培养学生的阅读能力和理解能力；

（2）让学生能在朗读和表达中准确使用语音语调；

（3）培养学生善于联想、创造的思维能力。

3.情感目标

（1）通过文章激发学生对勤劳、勇敢等正面品质的向往和追

求；

（2）培养学生的动手实践精神，积极参与到课堂教学中。

三、教学过程

1.热身启动

让学生范读课文，了解文章情节，引出探究主题：

教师：同学们，请大声朗读一遍课文，感受article中蕴含的美

妙故事。

学生：（范读）

教师：好！文章中讲述了一个小男孩通过搭石成功过河的故事，

那么，你们有什么感想呢？可以举手发言。

学生：……

2.提高阅读理解能力

（1）单词速记：让学生先看文章中的生词并猜测词义，再告

诉他们正确的解释。

（2）段落理解：详细阅读文章中的每一段，让学生回答出段

落主题是什么，有哪些关键词。

（3）图解表达：教师在课件上展示出一张插图，让学生对这

张图进行分析和表达。

教师：大家看一下这张图，有什么有趣的地方呢？

学生：……

3.提高语音语调的运用能力

让学生按照课文的意思和重要程度将每段文章分为不同的部分，

并进行教师带领的朗读。

4.提高思维创新能力

（1）学习比喻句和拟人句，并让学生试着重新变换成不同的

句型。

（2）搜寻类比：教师放映和介绍一个新的类比题目，让学生

在思考中寻找相同点与不同点。

五、教学方法

1.导入式教学法（采用课堂教学视频，画像法）：

通过展示一两幅图片，画出人物形象，引号思考。

2.听、口式教学法：

利用法、缩写，朗读文章，通过重读标点，感受语感。

3.综合性教学法：

通过分析文章中的文学要素，同时鼓励学生互相交流讨论，以

提高他们的思维创造力。

四、课堂实施效果评价

1.过程性评价

此次课程采取了多种教学方法，如学生课前阅读，辅导生拓展

性学习等方法，让学生在不断实践中逐渐领悟文章内涵，提高

了阅读能力和语音语调的运用能力，初步培养了学生的思维创

新能力。

2.结果性评价

学生能够理解阅读短文的情节、认识和理解一些生字词、学会

使用正确的语音语调朗读文章、理解和重复朗读的能力不断加

强，课堂氛围热烈，活动实用性非常强，达到了预期的教学目

标。完成了本次语文课的教学任务。

五、总结

《搭石》虽然在篇幅上比较简短，但是蕴含了深刻的思想，其

情节也贴近孩子的生活，容易引起学生兴趣。在教学时，要重

视理解和表述的能力，重视阅读的思考和创造性思维的培养。

总之，通过本篇文章的教学，学生不仅能够掌握必要的知识技

能，更能够在学习中获得快乐和成就感。六、教学反思

通过这次《搭石》的教学，我学到了很多，也发现了一些问题，

下面对教学中的一些问题进行总结和思考。

1.教师自身素质的要求

作为一名语文教师，在授课时要有足够的教育素质，要有足够

的教育常识和知识体系，掌握好教学方法;同时，还要有足够

的爱心和耐心，严格要求自己，关爱学生，尽心尽力地帮助学

生提高阅读理解能力和语音语调的运用能力。

在这次的教学中，我注意到，自己在授课中存在的一个问题是，

缺少足够的教育常识和知识体系。因此，在今后的教学中，我

要不断提高自己的素质，增强对教育的认识，不断学习新知识，

提高自己的教育能力。

2.教学过程中的问题

在本次教学过程中，教师注意到了一些问题。比如，有些学生

对课文内容的理解不够深入，对一些生字词的掌握也不是很准

确，这可能与学生的阅读量、阅读质量和阅读方法有关。因此，

在今后的教学中，我要积极推进课外阅读，组织学生开展阅读

活动，提高学生的阅读水平。

3.常规教学是否够充分

在课堂教学中，教师只是在过程中提出了几个问题，并鼓励学

生互相交流讨论，以提高他们的思维创造力。但是对于学生的

思考和创造能力，我的引导方面是否够充分，是否多试一些引

导性问题等还需要进一步深入地探讨