第四单元 古诗词诵读 《将进酒》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第四单元古诗词诵读《将进酒》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元古诗词诵读《将进酒》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读——《将进酒》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：提高学生鉴赏诗歌的能力，引导学生理解诗中的意象和修辞手法，学会运用古诗词的语言特色进行表达。

2.思维发展与提升：激发学生的思辨能力，通过分析诗人的思想情感，培养学生对文学作品深度解读的能力。

3.文化传承与理解：使学生深入了解古代诗歌的审美特征和文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，通过创作或改编诗歌，提升审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过一定数量的古诗词，对古诗词的基本格式和常用意象有初步了解。

-学生对《将进酒》的作者李白有一定的认识，包括其生平背景和文学成就。

-学生已具备一定的文言文阅读能力，能够识别和解读基本的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗词有较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗词的韵律美。

-学生具备一定的分析能力，能够跟随教师的引导对诗歌内容进行解读。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，需要在教学中灵活调整教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《将进酒》中的一些生僻字词和复杂句式可能理解困难。

-诗歌的深层含义和文化背景可能难以把握，需要教师提供适当的背景资料和解读方法。

-部分学生可能对古诗词的鉴赏能力较弱，需要通过反复朗读和深入分析来提升。

教学资源

-统编版高中语文选择性必修上册教材

-《将进酒》诗歌原文及注释打印资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗读音频资料

-古诗词鉴赏相关书籍

-黑板和粉笔

-教学PPT或课件

-学生作品展示板

-互动讨论小组分组标识牌

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放《将进酒》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

-提问：“大家听了这首诗，有什么感受？能感受到诗人的怎样的情感？”

-引导学生回顾已学的李白诗歌，如《静夜思》等，对比《将进酒》的风格和情感。

2.新课讲授（15分钟）

-详细介绍《将进酒》的创作背景，包括诗人的生活经历和创作动机。

-分析诗歌的意象和修辞手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的比喻和夸张。

-解释诗歌中的重点词语和句式，如“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”中的“斗酒十千”和“恣欢谑”的含义。

3.实践活动（10分钟）

-让学生分组朗读《将进酒》，注意诗歌的节奏和情感表达。

-指导学生用自己的话复述诗歌的内容，加深对诗歌的理解。

-鼓励学生尝试用自己的语言创作一首类似的诗歌，体验创作的乐趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论《将进酒》中表现出的豪放情怀，举例回答“诗中哪些地方体现了豪放？”

-方面二：分析诗歌中的哲理意义，举例回答“诗人通过哪些句子表达了对人生的思考？”

-方面三：探讨诗歌对现代社会的启示，举例回答“《将进酒》对我们今天的生活有哪些启示或影响？”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括《将进酒》的创作背景、意象修辞、重点词语和句式。

-总结诗歌的豪放情怀和哲理意义，强调其在文学史上的重要地位。

-鼓励学生在课后进一步阅读李白的诗歌，提升自己的文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李白诗歌精选集：《将进酒》、《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等。

-古诗词鉴赏书籍：《唐宋诗词鉴赏》、《中国古典诗词鉴赏》等。

-相关学术论文：探讨李白诗歌艺术特点的研究论文，如《李白的浪漫主义诗歌研究》。

-古代诗人介绍：介绍与李白同时期的诗人，如杜甫、白居易等，以及他们的代表作品。

-文化背景资料：介绍唐代的社会文化背景，包括服饰、饮食、礼仪等。

-古诗词朗读视频：收录不同版本的《将进酒》朗读视频，感受不同朗读者的艺术表现。

-诗词创作工具：提供古诗词创作辅助工具，如诗词格律检测软件、古诗词字典等。

2.拓展建议：

-阅读李白的其他诗歌，对比分析其不同时期的作品风格和情感变化。

-深入研究李白的生平，了解其诗歌创作背后的故事和时代背景。

-鼓励学生参加古诗词朗诵比